Cəza: İstənməyən davranışın təkrarlanmaması üçün uşağa tətbiq edilən sıxıcı və ağrılı bir üsuldur. Misal üçün; zorakılıq, danlamaq, otağa kilidləmək kimi. Yaxud uşaqdan alınan hüquqdur (uşağın kinoya getməsinə icazə verməmək, pulunu kəsmək, oyuncaqlarını çıxarmaq kimi.
Cəza da mükafat kimi öz təsirini itirəndən sonra itirir. isə.Uşaq cəzaya öyrəşir.Məsələn, bir müddət sonra uşaq kinoya getmir.Əhəmiyyətini itirir və arzuolunmaz davranışı davam etdirir.
Cəza qorxu, təşviş yaradır. və uşaqda narahatlıq.O, davranışı etməməli olduğunu öyrəndiyi üçün deyil, sadəcə cəzadan qorxduğu üçün edir.Uşaq cəzadan yayınmaq üçün müxtəlif yollar axtarmağa başlayır.Məsələn: Pis qiymət Dərsdən sonra küçəyə çıxmağa icazə verilməyən uşaq qiymətlərini ailəsindən gizlədir və yüksək qiymət aldığını deyir.Cəza uşağın daha pis davranışına yol açır.
Cəzalandırılan uşaq. qəzəb, qəzəb, nifrət, itaətsizlik, qisas, günahkarlıq, inamsızlıq yaşayır, özünə acımaq, pis şeyləri özünə layiq görmək kimi neqativ emosiyalar müşahidə olunur.
Özünü düşün. uşaqlıq, sizə mane olanda və ya cəzalandırılanda hansı hissləri keçirdiniz?
Cəza əvəzinə nə edə bilərsiniz?
-Problemli davranışdan əvvəl uşağa gözləntilərinizi izah edə bilərsiniz. Misal üçün; Davamlı olaraq çöldə nəsə istəmək üçün ağlayan uşaq üçün, ana evdən çıxmazdan əvvəl: Çöldə bir şey istəyəndə ağlayanda məni kədərləndirir, hirsləndirir, səninlə çölə çıxmaq isə zövqlü deyil.İstədiyində başqa cür ifadə edə bilərsənmi? bir şey?
Burada nəzərə alınmalı olan mühüm şey; Arzuolunmaz davranışdan əvvəl uşağa gözləntilərinizi izah etmək, problem yarandığı anda problemi həll etməyə çalışmamaq. Uşaq ağlamağa başlayandan sonra uşağı qışqırıb xəbərdar edəndə bunu uşaq başa düşməyəcək. O an onların sənin haqqında qavrayışı qapanır.
-Uşaqdan gözlədiyiniz davranış nümunəsi yaradın. Misal üçün; Uşağın əsəbiləşəndə qışqırmasını istəmirsinizsə, əsəbiləşdiyiniz zaman uşağa qışqırmayın. Unutma ki; Uşaqlar gördüklərini tətbiq edirlər.
-Uşağı tez-tez qiymətləndirin. Ən çox � Əhəmiyyətli şeylərdən biri təqdirdir. Bəyəndiyiniz hər bir yaxşı, məqbul davranışı təqdir etmək, onu təkrarlamaq üçün çox vacib amildir.
-Qəbul edilməyən davranışın səbəbini soruşun. Uşaq arzuolunmaz davrandıqda, fitnədən başqa bir səbəb ola bilər. Misal üçün; Əgər məktəbə getmək istəmirsə, bunun səbəbini düşünmək lazımdır. Ola bilər ki, yuxusuzdur, xəstəliyin başlanğıcı ola bilər və ya başqa bir emosional problemi var. Ola bilsin ki, səndən hirslənib, səndən diqqət axtarır, ola bilər ki, məktəbdə dostu ilə dava edib, müəlliminə əsəbiləşib. Bu zaman davranışı məcbur etmək əvəzinə (məktəbə gedək!) səbəbləri düşünüb uşaqla danışa bilərsiniz: Bu gün yaxşı görünmürsən, nəsə var? Mənimlə paylaşa bilərsiniz.
-Uşağa alternativlər təklif edə bilərsiniz. Arzuolunmaz davranış əvəzinə məqbul davranış göstərə bilərsiniz. Sadəcə uşağa demə! Beləliklə, o, inadkar davranışa başlayır və siz onun yerinə nə edəcəyini gözlədiyinizi izah edərək seçim etmək üçün ona rəhbərlik edə bilərsiniz. Misal üçün; Bazarda hər şeyə toxunarsa, ona aldığınız əşyaları göstərib səbətə qoymasına icazə verə bilərsiniz.
-Uşaq arzuolunmaz davranışı etdikdən sonra uşağa davranışın təsirini göstərə bilərsiniz. Bu yolla o, peşmançılıq hissi keçirə bilər. Uşaq qəbuledilməz davranışın nəticəsi olan zərəri görməlidir. Beləliklə, uşaq ətrafı və digər insanlar haqqında şüurlu olmağa başlayır, səbəb-nəticə əlaqəsini qurur və davranışının başqalarına göstərə biləcəyi təsirləri və reaksiyaları öyrənir. Başqasının kədərinə, narahatlığına və ağrılarına səbəb olmaq düşüncəsi uşağın davranışına görə özünü günahkar hiss etməsinə və peşman olmasına səbəb olur. Bu yolla uşaqda özünə nəzarət formalaşmağa başlayır. Misal üçün; Razılaşmamıza baxmayaraq, oyuncaqlarınızı yenə qonaq otağının ortasına gətirdiniz. Bu saat bunları toplamaq məni yorur, belim ağrıyır. Həm də qonaq az qala gəldiyi üçün narahat oluram, əsəbiləşirəm. Sənə olan inamım sarsıldı, çünki müqaviləmizi pozdun.
oxumaq: 0
