Hər şey yaxşı idi, amma birdən məktəbə getməkdən çəkinməyə başladı... Körpə olanda da öz otağında yatırdı, indi anasından ayrı yata bilmir.. .Son 6 aydır daim narahat və narahat olub... Sakit uşaq ikən qəflətən hirs tutmaları başladı... Ekstravert uşaq idi, Tez-tez belə cümlələrlə qarşılaşırıq... Birdən. geri çəkildi...
Bəs uşaqlarımıza nə olur?
Biz adətən cavabı bilmirik və belə bir vəziyyətdə böyüklərin başa düşə bilmədiyi an Uşaqlar yeni bir mərhələyə qədəm qoyurlar. Yaşanmış heç nə geridə qalmır, yarımçıq iş həmişə bizi izləyir. Xüsusilə də yeniyetməlikdən əvvəlki dövrdə çox şey daha mənalı olur.
Bəzən böyüklər bizim başa düşə bilmədiyimiz bu yeni prosesi müxtəlif səbəblərlə bağlayır və uşaqlarının içində sönən fırtınaları anlamağa çalışmırlar və çoxlu laqeydlik və təxirə salma nəticəsində uşaq geridə tək qalır.Sandığı xatirə ilə baş-başa qalır.
Bəzən böyüklər uşaqları ilə travmatik hadisələr haqqında danışmaq istəmirlər. öz narahatlığını boğmaq üçün; Onlar elə davranırlar ki, sanki hadisə heç baş verməyib və ya vacib deyil. Bu vəziyyət uşaqların hadisələrlə bağlı öz ssenarilərini və fərziyyələrini yaratmasına səbəb olur. Ancaq uşağın beynində təsəvvür etdiyi vəziyyət qeyri-müəyyənliklər daşıdığı və təxminlərə əsaslandığı üçün uşağı çox narahat edir.
Uşaqlarımızı travmaları ilə baş-başa buraxmayaq.. .
Bəzən bu, böyük problemdir. Təbii fəlakət, bəzən məktəbdə müəllimin danlaması.
Travma, çətin və ya aşan vəziyyət kimi müəyyən edilə bilər. həyatın gündəlik axarında gözlənilməz bir anda insanın dözümlü olması. Travmanın baş verməsində uşağın hadisəni özünün və ya başqasının həyatı üçün təhlükə kimi qəbul etməsi çox vacibdir. Hadisə nə qədər birbaşa təhlükə yaradırsa, onun təsiri də bir o qədər çox olur.
Travmanın baş verməsi üçün böyük hadisənin baş verməsi vacib deyil. Əhəmiyyətli olan uşağın hadisələri necə qavraması və onun özünü qavrayışına necə xələl gətirməsidir.
Uşaqlarda Ümumi Travmatik Davranış və Uyğunlaşma Problemləri
Gənc uşaqlarda müşahidə edilən posttravmatik simptomlar Qəfil dəyişikliklər böyükdür Bunu anlamaq və aşkar etmək � qrupunun uşaqlarından daha çətindir. Məsələn, məktəbəqədər yaşlı uşaqlar travmadan sonra xatırlaya biləcəkləri xüsusi yaddaşa malik olmadığından və ya nəyin və hansı yaddaşın onlara zərər verdiyini anlaya bilmədiklərinə görə qarşılıqlı əlaqədə fərqli ola bilərlər. Misal üçün; Ani yatağı islatma davranışları, gecə kabuslarının tezliyinin artması, məktəbdə gözlənilməz introversiya və ya həmyaşıdları ilə uyğun olmayan davranışlar, akademiklərdə ani azalmalar.
Yaşlı yaş qruplarında görülən davranışlar daha ani və tez-tez qəzəb püskürməsi, akademik geriləmələr. və inkişaf edən fobik narahatlıqlar.
Uşaq Hansı Dövrdə Nə Yaşır?
Məktəbdən əvvəl Travma Simptomları:
Oyunlarda geri çəkilmə, inkar-görməzlik, travmatik mövzular, narahat bağlanma nəticəsində yad adamlardan qorxma, valideynlərə və sevilən əşyalara bağlanma, qorxu, reqressiya vəziyyətlərinə görə yaşdan aşağı davranışlar göstərmə.
İbtidai Məktəb Dövrü.Travma Simptomları:
Performansın azalması, inkar davranışları və reallığa zidd hərəkətlər, affektiv uyğunsuzluq, davranış dəyişiklikləri, psixosomatik problemlər.
Yeniyetməlikdə Travma Simptomları:
strong>Tənhalıq, narkotik və spirtli içki qəbulu, cinayətə meyl, evdən qaçmaq, intihar düşüncələri kimi davranış problemləri, Özünə inam problemləri, yaşından böyük davranmaq və ya tez yetkinlik yaşına çatmaq, özü ilə həddindən artıq məşğul olmaq və qəzəbi idarə etmək problemləri.
Travmatik Təcrübələrdən Sonra Uşaqlarımıza Yardım Edək
Uşaqlarınızla danışın, onların nə hiss etdiyini anlamağa çalışın!
Travmatik təcrübədən sonra uşaqla danışmaq bunun formalaşması prosesinə müsbət təsir edir. zehnində olan və ona müəyyən mənalar aid edən hadisədir. Bunları edərkən uşağınızın yaşına uyğun məlumatların verilməsi vacibdir.
Uşaqlarımızın hiss və düşüncələrini anlayaraq, “Bəli, əsəbisən, başa düşürəm” kimi söhbət uşağı daha rahat edəcək və siz ona fikirlərini normallaşdırmağa kömək edəcəksiniz.
Uşaqlarınız danışa bilmirsə və ya danışmaq istəmirsə, onları danışmağa məcbur etməyin. !
Valideynlərin ən çox əsəbləşdiyi hallardan biri də uşaqları necə danışdırmaqdır. Danışaraq bu prosesi çox yaxşı idarə edə biləcəyinizə əmin deyilsinizsə, uşaqlarınıza oyun oynama və rəsm çəkmə imkanı verə bilərsiniz. Beləliklə, onların daxili aləmlərində yaşadıqlarını ifadə etmələrini təmin edirsiniz. Sizin üçün belə ifadə etmək çətin olan bu vəziyyəti uşaqlar üçün təsvir etmək də çox çətindir. Buna görə də, onun bacardığı qədər qiymətləndirin və uşağınıza övladınızı çox sevdiyinizi tez-tez söyləyin.
Həddindən artıq fiziki təmasda olmalıyıq?
Biri? vacib məsələlərdən biri də uşağınızla fiziki təmasda olub-olmamasıdır. Ailələr bu prosesdə onlara dəstək olmaq üçün uşaqlarına həddindən artıq toxunmaq, qucaqlamaq və ya öpmək istəyirlər. Unutmayaq ki, belə vəziyyətlərdə çox daha həssas davranmalıyıq. Bəzi vəziyyətlər var ki, övladlarınıza fiziki olaraq toxunmaq onları daha da sarsıda bilər və hətta onların yaşadıqları hadisələrlə bağlı yanlış əlaqələr yaratmasına səbəb ola bilər. Bu cür hadisələr ümumiyyətlə zorakılığa məruz qalmış uşaqlar üçün keçərlidir və bəzən fiziki cəhətdən həddən artıq stimullaşdırılan uşaqlar üçün də nəzərə alınmalıdır.
Uşaqlarınızı normal həyatlarına qaytarmağa çalışın!
strong>Onlara vurğulayın ki, hər bir hadisə və vəziyyət kimi, bu günlər də müvəqqətidir və siz işləri mümkün qədər tez yoluna qaytarmağa çalışırsınız. Övladlarınızın əvvəllər etdikləri işlərin rutinini pozmadan, mümkün qədər tez gündəlik həyata daxil edin və uşaqlarınıza müəyyən məsuliyyətlər verin.
oxumaq: 0
