Bu gün texnoloji vasitələrdən istifadə həm həyatın bütün sahələrində işimizi asanlaşdırır, həm də həyatımızı ələ keçirmə nöqtəsinə gələrək bizə müəyyən çətinliklər gətirə bilər. İşimizi asanlaşdırmaqla həyatımızı ələ keçirmək arasında bu tarazlığı necə saxlaya bilərik? Daha da önəmlisi odur ki, uşaqların texnologiyadan istifadəsində bu tarazlığı necə idarə edə bilərik?
Xüsusilə pandemiya kimi müasir şəraitdə texnologiyadan istifadə miqyası uşaqlar üçün həddi aşır və çox problemli olur. Uşaqların ictimai həyatdan qopması, fiziki fəaliyyətdən uzaq olması bu vəziyyəti gücləndirir. Bəs, bunun qarşısını almaq üçün valideynlər nə etməlidir?
Uşağın inkişafının bütün aspektlərində olduğu kimi, valideynin örnək olması böyük əhəmiyyət kəsb edir. Uşağın həyatında telefon kompüter planşet və s. Məhsulların birinci yerdə olmasını istəmirsinizsə, bir valideyn olaraq bunu ona göstərərək etməlisiniz. Valideynlərin də texnoloji cihazlara qərq olduğu ailə mühitində uşaqdan fərqli bir şey gözləmək mümkün deyil. Məsələn, işdən evə gəldikdə, telefonu bir kənara qoyaraq uşağınızla bir az vaxt keçirmək, evdə hər kəsin telefondan, kompüterdən, televizordan ayrı vaxt keçirəcəyi vaxtlar yaratmaq və ya birlikdə vaxt keçirmək vacibdir. çöldə ictimailəşə və fiziki fəaliyyətlə məşğul ola biləcəyiniz yerlər.
Texnologiyadan istifadənin qarşısı tamamilə alına bilməz, lakin ehtiyac olduqda məhdudlaşdırılmalıdır. Uşağın yaşına və məktəbdən qalan boş vaxtına görə müəyyən edilmiş vaxt çərçivəsi olmalıdır və hər iki valideyn bu müddətə riayət etmək üçün eyni yanaşmanı saxlamalıdır. Ailələr bu cür məhdudiyyətlər qoyarkən əvvəlcə çətinlik çəksələr də, sabit və qətiyyətli mövqe tutsalar uğur qazana bilərlər. Burada mühüm məqam hədd qoyarkən uşağa qarşı inadkar olmamaq, qadağa məntiqi olmadan bunun tələblərini ona çatdırmaqdır. Texnologiyadan uzaqlaşacaqları vaxtlar üçün alternativ fəaliyyətlər tapmaq da düşünülə bilər.
Məhdudiyyətlər tətbiq etməyi asanlaşdıran üsullardan biri də texnoloji cihazların uşağın istifadəsi üçün şəxsi yerlərdə olmaq əvəzinə evdə ümumi yerlərdə olmasıdır. Məsələn, kompüteri otaqda saxlamaq əvəzinə, qonaq otağında qalın. tmak, beləliklə idarəli istifadənin dəstəklənməsi bir alternativdir. Telefon, planşet və s. Bəzi tətbiqlərdə vaxt məhdudiyyəti var, uşağın yaşına uyğun olan bu məhdudiyyətlərdən istifadə oluna bilər ki, vaxta özü nəzarət edə bilsin.
Uşağın yaşına, şəxsiyyətinə, texnologiyanın ən çox istifadə edildiyi sahələrə və s. nəzərə alınmalıdır. Uşaq vaxtının çoxunu sosial mediada keçirir, yoxsa oyun oynayır, onlayn oyunlar oynayır, seriallara/filmlərə baxır? Bütün bunlar müxtəlif müdaxilələr tələb edir. Məsələn, onlayn oyun oynayan və burada saatlarla vaxt keçirən uşağı məhdudlaşdırmağa çalışarkən “gündə yarım saat oyna” demək çox real olmazdı. Onu azaltmaq və oynadığı oyun müddətində uşaqla uyğun bir müddət müəyyən etmək daha funksional olacaq. Təbii ki, bütün bunlarla həm oyunlar, həm də sosial media / seriallar, filmlər və s. Məzmun uşağın yaşına uyğun olub-olmadığını valideyn yoxlamalı, uyğun olmayan məzmun varsa, vaxt məhdudiyyətindən asılı olmayaraq müdaxilə edilməlidir. Bu, burada qeyd olunan qeyri-münasib məzmuna malik olmayan subyektlər üçündür.
Hər bir mövzuda olduğu kimi, texnologiyadan istifadə ilə bağlı uşaqla əlaqə saxlamaq çox vacibdir. başqa mövzu. Valideynlər baxdıqları/oynadıqları şəkildə məruz qaldıqları məzmun haqqında məlumatlı olmalıdırlar. Davamlı oynadığı oyun varsa, valideyn də o oyunu öyrənməlidir. Davamlı baxdığı serial varsa, valideyn də baxmalıdır. Üstəlik, bu məzmunlar haqqında uşaqla söhbət etmək vacibdir. Oyunda hansı obrazı bəyənir, niyə bəyənir, onunla nə etməyi xoşlayır, bu oyun onu niyə maraqlandırır, bu serialda/filmdə hansı obrazı özünə yaxın tapır? Bu cür suallarla uşaqla maraqlandığı məzmun müzakirə edilməlidir. Beləliklə, həm texnologiyadan passiv istifadənin qarşısı alınır, həm də uşağın daxili dünyası haqqında məlumatlar əldə edilir.
Yaşlara görə nəzərə alınmalı olanlar
0-3 yaş: Bu qədər olmalıdır mümkün qədər ekrandan .
3-4 il: Gündə maksimum 1 saat ekran vaxtı. Bu dövrdə uşağa məruz qaldığı məzmundan danışılmalı, konkret və mücərrəd anlayışlar qeyd edilməlidir. passiv tamaşaçı etməmək vacibdir.
5-6 yaş: Texnoloji cihazlarla baş-başa vaxt keçirməməli, maraq məzmunu yoxlanılmalıdır. Otaqda kompüter, planşet və s. Nəzarət altına qoyulmamalı və ümumi ərazidə məhdud istifadəyə icazə verilməlidir.
7-8 yaş: Ekranda görünən hər şeyin real olmadığını izah etmək lazımdır. Əgər onu narahat edən məzmuna məruz qalırsa, onu gəlib deməyə təşviq etmək lazımdır. Nəzarətli və nəzarətli istifadə davam etdirilməlidir.
9-10 yaş: Bu yaşda uşaqlar öz telefonlarını, planşetlərini, kompüterlərini tələb edə bilərlər. Xüsusən də telefondan istifadə mümkün qədər təxirə salınmalıdır, çünki telefonun hər zaman əlində olması limitsiz internet istifadəsi deməkdir və zərərli məzmuna daxil olmaq riski var.
11-12 yaş: Bu yaşda uşaqlar daha müstəqil hərəkət etmək istəyirlər və onların hərəkətlərini idarə etmək və izləmək çətinləşir. Ona görə də məsuliyyət daşımağı öyrətmək lazımdır. İnternetin zərərli məzmunu və həddindən artıq istifadəsi səbəbiylə yaşaya biləcəyi problemlər barədə məlumatlandırıla, niyə məhdudlaşdırılması lazım olduğunu izah edə və ümumi məhdudiyyət sahəsi yarada bilərsiniz. Bu baxımdan uşaqla düzgün ünsiyyət qurmaq vacibdir, çünki qadağalar onun sərhədi daha çox keçməsinə səbəb olacaq.
oxumaq: 0
