Zəka nədir?
İntellekt öyrənmək, öyrənilənləri ümumiləşdirmək, yeni vəziyyətlərə və mühitlərə uyğunlaşmaq və həll yollarını tapmaq bacarığı kimi müəyyən edilə bilər.
Zəkanın İnkişafında Nə Effektivdir?
Zəka anadangəlmədir və böyük ölçüdə irsiyyətdən təsirlənir. Ancaq zəkanı təyin edən yeganə amil irsiyyət deyil. Zəkanın inkişafına doğumdan əvvəl, doğum zamanı və sonrasında yaşanan problemlər təsir edir. Bunlara xromosom pozğunluqları, hamiləlik zamanı yoluxucu xəstəliklər və zəhərlənmələr, doğuş zamanı körpənin oksigen çatışmazlığı, maddələr mübadiləsi və qidalanma pozğunluqları, beyin xəstəlikləri, ətraf mühitin stimullarının qeyri-kafiliyi, laqeydlik və sui-istifadə daxildir.
İntellekt birinci mərhələdə sürətlə inkişaf edir. 20 yaşlarında yavaşlamağa başlayır. Bu yaşdan sonra fərdin əsas intellekt gücü dəyişməz olaraq qalır, bilik, bacarıq və təcrübələrdə artım müşahidə olunur.
Yaşlara görə zəkanın inkişafı
Həyatın ilk 18 ayında zəka, hərəkət və qavrayışlardan ibarətdir. Dördüncü ayda körpə təsadüfən etdiyi davranışı təkrarlamağa başlayır. Altıncı aydan başlayaraq əlini uzadıb gördüyü obyekti götürməyə çalışır. Doqquzuncu ayda o, obyektin qalıcılığına malik olduğunu, yəni gizli obyektin yoxa çıxmadığını və yenidən görünə biləcəyini anlayır və gizli obyekti axtarmağa və onu tapmaq üçün lazımi davranışları yerinə yetirməyə başlayır.
Tamamilə ağıllı davranış ilk dəfə təxminən bir yaşında müşahidə edilir. Əvvəlki davranış modellərini dəyişir. Sınaq və səhv yolu ilə xarici dünyanı tanımağa və anlamağa çalışır. Düşüncənin ilk əlamətləri təxminən 18 ayda görünür. Bu aydan başlayaraq o, nəinki sınaq və səhv yolu ilə öyrənir, həm də obyektlər arasında əlaqələr qurmağa başlayır. 2 yaşında sözlər və əşyalar arasındakı əlaqəni başa düşür. O, hər hərəkət edən obyektin canlı olduğunu düşünür. Konseptlər 2 yaşından sonra formalaşmağa başlayır. 2-4 yaşları arasında əşyaları başqa şeylərin simvolu kimi istifadə edirlər. O, körpəsi ilə canlı kimi danışır və onu yedizdirməyə çalışır.
O, zehni olaraq öz üzərində cəmləşir və başqalarının fikirlərini başa düşə bilmir. 4-7 yaş Bu anlayışlar arasında anlayışlar konkret səviyyədə daha çox başa düşülə bilər. Zehni müqayisələr aparmaqda çətinlik çəkirlər. 7-11 yaş arasında məntiqi təfəkkür, say, zaman, ölçü və həcm kimi anlayışlar formalaşmağa başlayır. Mücərrəd düşüncə hələ tam formalaşmayıb. Məcazi mənaları, ona görə də atalar sözlərini və deyimləri anlamaqda çətinlik çəkirlər. 11 yaşından etibarən məntiqi təfəkkür böyüklər üslubuna çatır.
Zəka növləri
Əvvəlki illərdə yalnız koqnitiv intellekt (IQ) anlayışı olduğu halda qeyd olundu, bu gün zəkanın emosional ölçüsü (EQ) və Çoxlu intellekt nəzəriyyəsindən bəhs edilir.
Emosional İntellekt öz duyğularımızı tanımaq və digər insanın hiss etdiklərini anlamaq, emosional impulsları idarə edə bilmək və sağlam münasibətləri davam etdirə bilmək kimi müəyyən edilə bilər. Son araşdırmalar göstərir ki, insanların şəxsi və peşəkar uğurlarına IQ deyil, emosional zəka təsir edir. Emosional zəkanı təşkil edən bacarıqları iki əsas başlıq altında qruplaşdırmaq olar: şəxsi və sosial bacarıqlar. Şəxsi bacarıqlara özünüdərketmə, özünü idarə etmə və motivasiya, sosial bacarıqlara isə empatiya və sosial münasibətlər daxildir.
İdrak qabiliyyətini və qavrama qabiliyyətini göstərən IQ testlərlə ölçülür və zəka balı artırıla bilməz. Emosional zəka IQ-dan fərqli olaraq təkmilləşdirilə bilər. Koqnitiv intellekt danışıq, yazı, hesablama və problem həllində istifadə edilərkən, emosional intellekt həyatın bütün sahələrində həyati bir bacarıq kimi istifadə olunur.
Çoxlu intellekt nəzəriyyəsində 7 fərqli zəka növündən bəhs edilir. . Bu nəzəriyyəyə görə, insanın hansı zəka növü ilə öyrəndiyini müəyyən etmək akademik uğuru dəstəkləyir.
Şifahi İntellekt:Sözlərdən səmərəli istifadə etmək bacarığıdır. Bu uşaqlar dinləyərək öyrənməyi, hiss və düşüncələrini şifahi ifadələrlə çatdırmağı sevirlər. Nağıl, nağıl və lətifə danışmağı xoşlayır, kitab oxumağı sevirlər. Onların xatirələri güclüdür. Söz oyunlarını sevirlər. yaxşı şifahi ünsiyyət edir. Onların lüğət ehtiyatı genişdir.
Rəqəmsal (Məntiqi) Zəka:Səbəb-nəticə əlaqələri qurmağı və "niyə" deməyi sevirlər, çoxlu suallar verirlər. Bu uşaqlar hesablamağı, saymağı, düşünməyi, maşını sökməyi və onun necə işlədiyini görməyi sevirlər. Onlar obyektlərin necə işlədiyinə dair suallar verirlər, strategiya oyunlarından və məntiqi tapmacalardan həzz alırlar, zəka oyunlarında uğur qazanırlar.
Vizual İntellekt: Bu uşaqlar gördüklərini nədən daha yaxşı xatırlayırlar. eşidirlər.. Onun rəsmləri və rəsmləri yaşıdları ilə müqayisədə gözəldir. Onlar filmlər və slayd şouları ilə öyrənməyi sevirlər. Onlar şəkillərdə və formalarda düşünürlər. Onlar xəritələri, cədvəlləri və diaqramları başa düşə bilirlər. Çox xəyal edirlər. Onlar incəsənət və layihə fəaliyyətlərini sevirlər. Oxuyarkən sözdən çox şəkilləri başa düşürlər.
Bədən zəkası:İnsanın özünü ifadə etmək və nə isə yaratmaq üçün bədənindən istifadə etmək bacarığıdır. Onlar yerində otura bilmirlər və idmana çox maraq göstərirlər. Əl bacarıqları təkmilləşdi. Təmir işlərini çox asanlıqla həyata keçirə bilirlər. Onlar yaxşı təqlid edirlər.
Toxunmaqla və hərəkət etməklə öyrənirlər. Danışarkən bədən dilindən səmərəli istifadə edirlər.
Musiqi (eşitmə) zəkası:Səslərə həssas olmaq və musiqi vasitəsilə özünü ifadə etmək bacarığıdır. Nota bilməsələr də, melodiyaları tanıyır və dərhal xatırlayırlar. Alətlərdə ifa edir, xorda oxuyurlar. Onlar işləyərkən tempi və ritmi saxlayırlar. Səslərə həssasdırlar. Mahnıları asanlıqla öyrənirlər.
Sosial İntellekt: İnsanları tanımaqda çox uğur qazanırlar. Onun liderlik keyfiyyətləri var. Oynayaraq, paylaşaraq və danışaraq öyrənirlər. Dostları ilə birlikdə olmaqdan zövq alırlar. Onlar yüksək inandırıcı gücə malikdirlər. Təşkilatlarda iştirak etməyi xoşlayırlar. Onun çoxlu dostu var. Danışmağı və dinləməyi sevirlər.
Daxili İntellekt: Xəyal qurmağı və düşünməyi sevirlər, öz güclü və zəif tərəflərini yaxşı təhlil edirlər. fərdi Onlar buna öyrəşməkdən zövq alırlar. Onlar uğur və uğursuzluqdan dərs alırlar. Onlar tək qalmağı xoşlayırlar.
Akademik Müvəffəqiyyət və İntellekt Arasındakı Əlaqə
Cəmiyyətimizdə ümumi inam ondan ibarətdir ki, yalnız yaxşı akademik uğuru olan insanlar ağıllıdırlar. . Bununla belə, akademik uğur konsepsiyası müvafiq təlim metodlarından istifadəyə əsaslanır. Bu, uşağın öyrənmə zamanı əsasən hansı zəka növündən istifadə etməsindən asılıdır. Hər bir uşaq eyni mövzunu fərqli şəkildə öyrənə bilər. Burada önəmli olan, uşağın ağıllı olub-olmamasından çox, hansı zəka növü ilə öyrəndiyidir. Üstəlik, yalnız zəka və zəka növü uğur üçün kifayət deyil. Müvəffəqiyyət üçün müvafiq dərs vərdişləri əldə edilməlidir.
Valideynlər üçün tövsiyələr
Hər bir uşaq müəyyən intellekt potensialı ilə doğulur. Halbuki intellekt və emosional zəkanı təşkil edən bacarıqların inkişafı valideynlərin münasibətindən, uşağın kifayət qədər diqqət və sevgi görməsindən, psixoloji cəhətdən sağlam ailə mühitində böyüməsindən, onun qidalanma, qulluq kimi ehtiyaclarını adekvat şəkildə qarşılamasından asılıdır. Uşağın mövcud potensialını artırmaq üçün valideynlər aşağıdakı məqamlara diqqət yetirməlidirlər.
-
İlk növbədə düzgün ünsiyyət qurmaq vacibdir.
-
Ünsiyyətə empatiya daxil edilməli və uşağa öz dostları ilə empatiyaya əsaslanan münasibətlər qurmağa imkan verilməlidir.
-
Uşağı körpəlikdən yaxşı müşahidə etmək lazımdır.
-
O böyüdükcə onun istedad və maraqları üzə çıxarılmalı və bu sahələr dəstəklənməlidir.
-
Öyrənmə üçün uyğun mühit və materiallar təmin edilməlidir.
-
Uşaq tədqiqat və kəşflərə həvəsləndirilməlidir.
-
Ona öyrənmək üçün sual vermək imkanı verilməli və suallarına yaşına uyğun cavab verilməlidir.
-
Təhsil vərdiş olmalıdır. qazandı.
-
Hər bir valideyn övladının çox ağıllı olduğunu düşünür və bununla fəxr edir. Ancaq bunu hər mühitdə davamlı olaraq vurğulamaq uşaqlarda fərqli duyğulara səbəb olur. ola bilər. Bəzi uşaqlar, "çox ağıllı" olduqlarına güvənərək, düzgün dərs vərdişləri inkişaf etdirməyə və akademik olaraq mübarizə apara bilərlər. Bəzi uşaqlar ən kiçik bir uğursuzluq qarşısında özünə inam problemi yaşaya bilər. Bu səbəbdən uşağa onun əqli qabiliyyəti normadan yuxarı olsa belə, bunu demək düzgün deyil.
oxumaq: 0
