Bir çox ailələr uşaqlarına təhsil verərkən yalnız cəzadan istifadə edirlər. Yalnız cəzanın olduğu təhsil sistemində valideynlər və pedaqoqlar istədikləri səmərəliliyi əldə edə bilməyəcək və arzu olunan davranışlar meydana çıxmayacaq. Gücləndirmə arzu olunan davranışı artırmaq üçün yaxşı bir üsuldur. Möhkəmləndirməni təyin etsək, möhkəmləndirmə cavabın təkrarlanma tezliyini və ya ehtimalını artıran hər hansı bir texnikadır, qısa müddət ərzində istənilən davranışı əldə etmək üçün istifadə edilən əsas davranış strategiyasıdır. Gücləndirmə müsbət stimul verməklə (tərifləmək, qucaqlamaq, oyuncaq, oyun vaxtı) və ya mənfi stimulu aradan qaldırmaqla (darıxdırıcı iş) həyata keçirilir.
Bəzi ailələr uşaqlarının yaxşı/uyğun davranışını gücləndirmək istəməyə bilərlər. . Bunun bir çox səbəbləri var. Məsələn, uşağın yaxşı davranışını kəsmək istəməyən ailələr bunun bitəcəyini düşündükləri üçün gücləndiricilər verməkdən çəkinə bilərlər. Onlar övladlarının daima bu gücləndiricini istəməsindən narahat olsalar da, uşaqların müvafiq davranışı "artıq" etməli olduğunu və əlavə yaxşı davranışı tərifləmək lazım olduğunu düşünə bilərlər.
Möhkəmləndirmə iki yolla həyata keçirilir: Müsbət və mənfi möhkəmləndirmə. Müsbət gücləndirmə, davranışı davam etdirmək üçün orqanizmə və ya ətraf mühitə xoş bir stimulun çatdırılmasıdır. Mənfi gücləndirmə davranışı davam etdirmək üçün orqanizmdən və ətraf mühitdən xoşagəlməz bir stimulun çıxarılmasıdır. Qıcıqlandırıcı mühitdən uzaqlaşdırıldıqda, narahatedici vəziyyət aradan qalxır və insan davranışını yerinə yetirməyə davam edir.
Müsbət gücləndirmə: Davranışın müsbət hadisələrlə izlənilməsi və artan təsiri prosesi. gələcəkdə bu davranışların olma ehtimalı müsbət gücləndirmə adlanır. Müsbət möhkəmləndirmənin səmərəli istifadəsi; Davranışı saxlamaq onu əldə etmək qədər vacibdir. Gözlənildiyi kimi normalara uyğun davam edən davranışların fərqində olmaq və zaman-zaman məmnuniyyət ifadə etmək davranışların davam etməsini təmin edir. Müsbət gücləndiricilərin geri çəkilməsi problemli davranışların formalaşmasına yol açır. Müsbət şəkildə gücləndirilməyən normalara uyğun davranışlar yox olur. Məsələn, normal oxumaq, dərsə girməzdən əvvəl dərsin mövzusunu nəzərdən keçirmək, sinifdə dərsləri dinləmək, suallara cavab vermək, dərsdən sonra evə qayıtmaq. Ona görə davam edir ki, dərsdə götürdüyü qeydləri nəzərdən keçirən, kitabından müvafiq fənni oxuyan, ev tapşırığını yerinə yetirən şagirdin hərəkətləri məktəbdə müəllimi, evdə isə ailə üzvləri tərəfindən nəzərə alındıqda onun hərəkətləri müsbət möhkəmlənir. Ailə və terapevt iki və ya üç davranışı müəyyən edir. (Döyüşmədiyi zaman qardaşı ilə davamlı döyüşən uşağın davranışı gücləndirilir.) Əvvəlcə məqsədyönlü davranışlar müəyyən edilir, sonra potensial gücləndiricilər müəyyən edilir. Ailələr təyin olunmuş gücləndiricilərin tezliyini artırır.
Bəzi valideynlər övladlarının tərifə layiq olmadığını düşünürlər. Bu, ailənin müsbət gücləndiriciyə göz yummasına səbəb olur. Uşaq 100% pis deyil, onun düzgün davranışı etdiyi zamanlar mütləq olur, valideynlər istədiyi davranışa əməl etməlidirlər. Mənfi rəyi azaltmaq üçün müsbət rəyi artırmaq tövsiyə olunur. Valideyn müsbət möhkəmləndirməni artırarsa, cəzaya daha az vaxt və səy sərf edər. Müsbət möhkəmləndirmə sayəsində arzuolunmaz davranışların tezliyi azalır.
Müvəkkil aşağıdan yuxarıya doğru arzu olunan davranışa görə formalaşdırılır. (Asandan çətinə) Başlanğıcda kiçik addımlar gücləndirilir. Uşaq gözlənilən davranışı yerinə yetirdikdə, növbəti addım verilir. Fərqli möhkəmləndirmələr sayəsində uşaq daha mürəkkəb tapşırıqları yerinə yetirməyə hazır olur.
Müvəqqəti gücləndirmə üsulunun işləməyəcəyini düşünən ailələrə sual verə bilərik.
Ailə həqiqətən nə istəyir ?
Onlar adətən dediklərini və istədiklərini edirlər. , itaətkar uşaq?.
Uşaq üçün; Onun qarşısında cəzalandıran və ya qışqıran birini dinləmək nə qədər asan olardı?
Qulaq asarsınız?
Belə ailələrin evlərində gərgin və düşmən mühit var. Müsbət gücləndirmə ilə ev mühiti yumşalır və münaqişə azalır. Gücləndirmə, uşaqların mümkün mənfi nəticələrə alışdıqlarını görən valideynlər üçün bir motivasiyadır. Bilinməlidir ki, cəza üsulları adi bir davranışdır və müxtəlif üsullar sınaqdan keçirilməlidir.
Effektiv Gücləndirici nədir? Effektiv gücləndirici müsbət davranış baş verdikdən sonra verilən möhkəmləndirmədir. e müsbət davranışların tezliyini və sayını artıran qida, fəaliyyət, şifahi ifadələr, jestlər və fiziki təmaslardır.
Effektiv Gücləndiricilərdən Necə İstifadə Edilir?
Gücləndiricilərdən istifadə edərkən nələrə diqqət etməliyik?
Möhkəmləndirici müsbət davranışdan dərhal sonra, aralarında hər hansı digər davranış olmadan istifadə edilməlidir. Təsirli olması üçün davranışdan dərhal sonra təriflər verilməlidir.
Məsələn, Onurun yatmaq vaxtı gələndə anası onu gün ərzində uyğun davranışına görə tərifləyir. Ancaq anasının bu davranışdan dərhal sonra möhkəmlətmə verməməsi Onurun "yaxşı davranışı" ilə "gün sonu" tərifini uzlaşdıra bilməməsinə səbəb olur. Davranışdan dərhal sonra verilən gücləndiricinin təsiri yüksək olur.
Uşaq gücləndirilərkən uyğun davranış təsvir edilməli və uşağa nə etdiyi izah edilməlidir.
Möhkəmləndirmələri şişirtmək olmaz; Qida gücləndiriciləri çox kiçik hissələrdə, fəaliyyət gücləndiriciləri qısa müddət ərzində, sosial və toxunma gücləndiriciləri isə məhdud sayda istifadə edilməlidir.
İrəliləyişlər gücləndirilməli və uşağın davranışları gücləndirilməlidir. əvvəllər əldə edilmiş və saxlanmış qüvvələr gücləndirilməməlidir.
Möhkəmləndiricilər geri çəkilməlidir. Çıxarma sistemli şəkildə aparılmalıdır. Uşağın əldə etməsini istədiyimiz hər uyğun davranış başlanğıcda möhkəmləndiyi halda, sonrakı dövrdə davranış uşaq bunu hər etdikdə deyil, ardıcıl 2, 3, 4 dəfə azaldılmalı və gücləndirilməlidir. Davranış gücləndirilməzdən əvvəlki davranışların sayı bu şəkildə artırılmalı və bir müddət sonra (davranışın davamlılığı və ümumiləşməsi təmin edildikdən sonra) azaldılaraq sosial gücləndiricilərə çevrilməli və gücləndirmə dayandırılmalıdır.
Niyə Sosial Gücləndiricilər Təmin etməliyik? Sosial gücləndiricilər öyrənilmiş möhkəmləndiricilərdir.Onlar möhkəmləndiricidir və tərif, müəllimin diqqəti, fiziki təmas (arxaya vurma) kimi müxtəlif formalarda ola bilər. ) və üz ifadələri (gülümsəmə, göz təması, baş tərpətmə və göz qırpma).
Onların istifadəsi təbiidir. Sosial gücləndirici kimi çıxış edə bilən tərif və digər sosial davranışlar müəllimlər, valideynlər, köməkçi müəllimlər və dostlar kimi bir çox insanlar tərəfindən istifadə olunur.
Tədris prosesi mane olmur. Sosial gücləndirici kimi təriflər tədris prosesini və ya davam edən davranışı dayandırmadan təklif oluna bilər.
Bu, müxtəlif ola bilər. Zaman zaman digər təsirli gücləndiricilərlə qoşalaşdırılmaqla, məmnunluq və ya cansıxıcılıq kimi təsirlərin qarşısı alına bilər.
Bu, gündəlik həyatda da baş verir. Nəhayət, gündəlik həyatda tez-tez rast gəlinir ki, tərif davranışı sosial gücləndirici kimi izləyir. Beləliklə, gündəlik həyat bacarıqlarını qorumaq mümkündür. Bu xüsusiyyətlərlə təriflər təbii olaraq istifadə olunan gücləndiricilərdir.
Böyüklər uşaqların uyğun davranışını tərifləmək üçün vaxt ayırmalıdırlar. “Onları yaxşı davranışda tut” şüarı bunu çox gözəl təsvir edir.
Tərif uşağın özünə deyil, davranışına yönəldilməlidir. Davranış üçün tərif, davranışın gələcəkdə təkrarlanma ehtimalını artırır. Uyğun olmayan davranış təriflənmədikdə, uşaq onun deyil, onun davranışının qeyri-adekvat olduğunu başa düşür. Şifahi mükafatlar mühakimə və ya tənqidi olmamalıdır. "Masa silməyiniz çox xoş idi, amma boşqabları maşına qoymadınız." >>>Bu səhv təcrübədir.
oxumaq: 0
