Özünə inamlı uşaq; Fikirlərini ifadə etməkdən çəkinməyən, alternativ həll yolları yarada bilən, hüdudlarını düzgün tanıyan, sonsuz sevgisi olduğunu hiss edən, daima motivasiyasını itirməyən xoşbəxt uşaq deməkdir. daha yaxşısını et.
1.Özünə güvənən uşaq böyütmək üçün ilk növbədə övladını dəqiq və obyektiv tanımalı, gözləntiləriniz real və uşağın yaşına uyğun olmalıdır. Məs. Uşağınızın 3 yaşında ikən payladığı oyuncaqları yığacağını gözləməyin.
2. Unutmayın ki, uşaqlar yaşlarına görə fərqli xüsusiyyətlər nümayiş etdirirlər. Məs. 3 yaşından kiçik uşaqlar öz oyuncaqlarını paylaşa bilməzlər.
3. Uşağınızı digər uşaqlar və ya yaşıdları ilə müqayisə etməyin. Sizi digər valideynlərlə müqayisə etsələr, istərdinizmi? Bu barədə düşünün.
4. Uşaqlar öyrənmə prosesində onlardan nə gözlədiyimizi dəqiq eşitməlidirlər. Bu prosesdə təfərrüatlar və nümunələr verilə bilər. Unutmayın ki, siz də bu məsələdə nümunə göstərdiniz. Məs. Əvvəlcədən izah edin ki, teatra getdiyiniz zaman onun növbəsini gözləməli olacaq və yüksək səslə danışmamalıdır.
5. Uşağa ilk dəfə qarşılaşacağı mühitlərdə onu nələrin gözlədiyini izah edin, uyğunsuzluqları varsa və bilmədiyi üçün tənqid olunarsa özünü cəmiyyətdə qeyri-adekvat hiss etməsin deyə.
6.Oyunlarla uşağa doğru.Davranışla təcrübə. Məs. Təsəvvür edin ki, izdihamlı bir yerə gedirsiniz və qarşısındakı insanın onu ötürməyə itələmək əvəzinə 'Mənə icazə verəcəksiniz' kimi cümlələr işlədə biləcəyini göstərin.
7. Uşaqlar müəyyən vəziyyətlərdə davranışlarını dəyişə bilər. və qaydalara riayət etməkdə çətinlik çəkirlər. Məs. Yorğun, yuxusuz və ya ac olanda səbirsiz ola bilərlər. Bu vəziyyətlərdə onların bəzi davranışlarına tolerantlıq göstərin. Uşağınıza düzgün münasibət göstərmək bu qaydaları pozacağınız anlamına gəlmir.
8. Uşaqlarınızın səhərlər məktəbə getməsi ilə bağlı narahat olmamaq və uşağınızla istəmədiyiniz şəkildə ünsiyyət qurmamaq üçün. (məs: səndən bezdim, səni hər səhər yuxudan oyatmalıyam?) axşam və uşaqlar. Oyanmazdan əvvəl öz hazırlıqlarını tamamla.
9. Uşağınız kiçikdirsə, ona öz uşaqlıqlarını hazırlamağa kömək edin. axşam paltar və məktəb çantası.
10. Səhər hazırlaşmaq üçün narahat olmayın. “Yemədin” kimi mənfi konfliktləri əlavə etməyin. Bu ehtiyacı digər yeməklərlə kompensasiya etməyə çalışın. Unutmayın ki, hətta böyüklərin əksəriyyəti səhər səhər yeməyi yeməkdən çəkinirlər.
11. Uşaqlara qaydaların tətbiqində fəal rol və məsuliyyətlər götürməyə kömək edin. Məs. Səhər yuxudan oyandırmaq üçün otağına zəngli saat qoyun və bütün yeməklərin dadını dadmasını istəyirsinizsə, yeməyin miqdarını tənzimləməyi uşağınızın öhdəsinə buraxın. bir müddət sonra sizinlə uşağınız arasında 'ünsiyyət qaydaları'. Unutmayın ki, yaxşı bir nümunə göstərməklə sizdən bəzi şeylər öyrəniləcək və ya etdikləri şeyləri təqdir etdikdə davranışı gücləndiriləcək. Əks halda, hər şeyi qayda kimi qəbul edən uşaqla çox şiddətli münaqişələr yaşaya bilərsiniz. Unutmayın ki, evdə çoxlu qayda-qanun olan uşaq məktəbdə də qaydalara qarşı üsyankar ola bilər.
13. Uşaqlardan fikirlərini soruşmaq və onların fərqli dünyagörüşünün olduğunu vurğulamaq onlarda özünü daha vacib hiss etdirəcək və ifadə verməkdə utancaqlıq göstərəcək. sosial mühitlərdə özləri azalacaq.
14. Uşaqlara seçimlərinin də vacib olduğunu hiss etdirin. Məs. Dinlədikləri musiqi qrupu, geyindikləri paltar.
15. Uşaqlar qaydalara əməl edilmədikdə nə ilə qarşılaşacaqlarını bilməlidirlər. Burada uyğunsuzluq davranışına qarşı tətbiq ediləcək sanksiyaların təxirə salınmamasına və ümumiləşdirməyə diqqət yetirilməlidir. Məs. Yenə kompüterdə 2 saatdan çox oynasanız, yaya qədər kompüterdən qadağa qoyulması çətin və real olmayan cəza deməkdir. Bu cəza növü həm çətin həyata keçirilir, həm də ünsiyyətdə inadkarlıq ehtimalını artırır. Əvəzində qısamüddətli məhdudiyyətlər qoymaq daha məqsədəuyğun olardı.
16. Müəllimlərin uşaqlarla görüşlər təşkil etmələri və məktəbin ilk həftələrində məlumat vermələri vacibdir ki, bütün uşaqlar məktəb və sinif qaydalarını düzgün qavrasınlar. .
17. Qaydalar uşaqların sinifdə görə biləcəyi göz səviyyəsinə uyğundur
18. Uşaqlar qaydalara əməl etmədikdə nələrin baş verə biləcəyini əvvəlcədən bilməlidirlər.
19. Əgər o anda qoyduğunuz qaydanı izah edə bilmirsinizsə, bunu “mən sizin böyüyünüzəm və bu qərarı vermək mənim borcumdur, indi sizinlə müzakirə edə bilmədiyim bir çox səbəb var” kimi izah edin. etməklə Ətrafı izah etmək üçün hazırlayın.
20. Uşağı fiziki və/və ya emosional cəhətdən laqeyd qoymayın və ya ona qarşı zorakılıq etməyin (məsələn, alçaldıcı, aşağılama, nifrət, daim tənqid, söyüş).
21. Uşaqlarla ünsiyyət qurarkən, Uşağı laqeyd etməmək və ya istismar etmək deyil. Ola bilsin ki, bir-birinin ardınca oxşar xəbərdarlıqlar etmək lazımdır. Uyğun və inandırıcı bir dillə 3 dəfə təkrarladıqdan sonra gözləntilərinizi daha qətiyyətlə ifadə edə və onları hərəkətə keçirə bilərsiniz. Başlanğıcda uşaqlar sizin qətiyyətinizi qoruyub saxlamayacağınızı yoxlamaq istəyirlər.
22. Uşağınıza bütün xüsusiyyətləri ilə ona dəyər verdiyinizi və sevdiyinizi hiss etdirin. Unutmayın ki, hər kəsin müsbət və mənfi xüsusiyyətləri ola bilər.
23. Uşağımızın davranış və düşüncələrində problemlər olsa belə, övladımızın onun ailədə xüsusi yeri olduğunu bilməsi və hiss etməsi vacibdir. sevgi prizmasından baxdıqda sevilir.
24. UŞAĞINIZI DEYİL, ONLARIN DAVRANIŞLARINI TƏNQİD EDİN. . Məs. “Sən pis uşaqsan, qardaşını vurursan” əvəzinə, “qardaşını vurmaq düzgün deyil” 25. Sinifdə uşaqları dostlarının yanında incidəcək şəkildə tənqid etməyin. Bu zaman digər uşaqlar daha çox şagirdinizin mənfi xüsusiyyətlərinə diqqət yetirəcək və onu kənarlaşdıra bilər 26. Ona özünü günahkar hiss etmədən səhv etmək imkanı verin. Məs. Ev tapşırığındakı səhvlər barədə onu günahlandırmadan uşağa məlumat verin və ya onları xəbərdar edin. Uşağın səhvləri azaldıqda, ona bunu hiss etdiyinizi və uğur qazandığını hiss etdirin.
27. Uşağın uyğun davranışı üçün həvəsləndirici mesajlardan istifadə edin.Məs. Afərin, bu gün çox çalışqansınız, otağınızı çox gözəl səliqəyə salmısınız, müəlliminizlə görüşəndə dərslərdə daha çox iştirak etdiyinizi eşidəndə sevindim.
28. Ürəkləndirici mesajlardan, sosial mükafatlardan istifadə edərkən. gülümsəmək, qucaqlaşmaq, öpmək, göz təması qurmaq kimi arzu olunan davranışı gücləndirməkdə çox təsirlidir.Bunu da istifadə edərkən diqqətli olun. Unutmayın ki, zaman keçdikcə maddi mükafatlar əvvəlki cəlbediciliyini itirir 29. Uşaqlara ruhdan salan mesajlar verilməməlidir. Məs. Həmişə sənin günahındır, heç vaxt məni dinləmirsən. Bu hallar utanma və ya günahkarlıq hissi yaradır, əməkdaşlığa mane olur, müqavimət və intiqam hisslərini aktivləşdirir 30. Hisslərinizi və düşüncələrinizi izah edərkən ME. LI ilə danışın. Məs. 'Bunu necə edə bilərsən? “Sən necə uşaqsan?” əvəzinə “Niyə bunu etdiyini başa düşmürəm” 31. Uşağınıza məhdud seçimlər verin. Uşaqların dinləmələri və əməkdaşlıq etmələri üçün effektiv üsullardan biridir. Uşağa seçim şansı verildiyi üçün o, nəzarətdə olduğunu düşünür və istədiyini etməkdən həzz alır. Bu, uşağa intizam qazanmağa və düzgün qərar qəbul etmək bacarığını inkişaf etdirməyə kömək edir.
32. Uşağınız üçün yaxşı dinləyici olmağa çalışın. “Onun yerində olsaydım, nə düşünür və hiss edərdim?” deyərək empatiya qurmağa çalışın.
33. Uşağınızın hisslərini başa düşdüyünüzü ifadə edin. Məs. Mən sizə tərəvəz yemək lazım olduğunu dediyim üçün qəzəbli görünürsən, lakin...'
34. Uşağa problemləri haqqında düşünməsinə və öz həllini tapmasına kömək etmək üçün faydalı suallar verin. Məs. Bu problemi necə həll etməyi planlaşdırırsınız?
35. Gənc uşaqların mənfi davranış əvəzinə edə biləcəyi alternativ davranışları göstərin. Məs. Onlara bunu etməmələrini söyləmək əvəzinə nə etməli olduqlarını söyləyin.
36. Uşaqlara bir işi başa çatdırmağa kömək etmək üçün onlara bu dəyişikliyə zehni hazırlaşmaq üçün vaxt verin. Məs. Daha 3 dəfə silkələyin və biz evə gedirik.
37. “Əyləncədən əvvəl iş” prinsipini tətbiq edin. Məs. Oyuncaqlarını yığdıqdan sonra birlikdə tort hazırlamaq.
38. Qeydlər və formalar uşağınızın əməkdaşlığını təmin etmək üçün yaxşı üsuldur. Məs. Yatağı düzəltməyi unutmağınıza diqqət yetirin.
39. Əgər uşağınız mənfi davranış nümayiş etdirirsə, bu davranışın altında yatan səbəbləri anlamağa və tədbir görməyə çalışın.
40. Nəzarətinizi itirməməyə çalışın. Təcavüzkar davranışlar (məsələn, döymək) və sözlər (məsələn, alçaltmaq) uşağın davranışını düzəltmək gücünə malik deyildir.
41. Əgər dözümlülüyünüz olmayan bir gün keçirirsinizsə və ya qısa bir müddət saxlamaq istəyirsinizsə özünüzə vaxt ayırın, əvvəlcədən tədbir alın və vəziyyəti uşağınıza izah edin. Məs. Bu gün çox yorğunam, səs-küysüz oynamağınızı istəyirəm.
42. Düşünmək üçün özünüzə vaxt verin. Məs. Bu məsələ üzərində bir az fikirləşməliyəm.
43. Qaydalar pozulduğu halda, tətbiq etdiyiniz nəticələrin lazımi yerdə və lazımi yerdə istifadə olunduğundan əmin olun. Məs. Əgər icazəniz olmadan çölə çıxsa Onun bir neçə gün çölə çıxmasına qadağa qoyula bilər.
44. Həyata keçirə bilməyəcəyiniz boş təhdidlərdən qaçmağa çalışın və ya həyata keçirə bilməyəcəyiniz bir vəziyyətdən qorxu və təzyiq vasitəsi kimi istifadə etməyin. Məs. Mən səni bir daha oyun meydançasına gətirməyəcəyəm.
45. Yumordan istifadə et. Uşaqlar onlara zarafatla deyilənləri daha asan qəbul edirlər. Bununla belə, zarafatın istehzaya səbəb olmamasına diqqət yetirmək lazımdır.
46. Mümkünsə, “yox” sözünün əvəzinə “hə” sözündən istifadə edin. Məs. Bəli, şokolad yeyə bilərsiniz, amma axşam yeməyindən sonra.
47. Vəziyyətlə bağlı izahat verin. Məs. Əvvəlcə şam yeməyimizi hazırlamalıyam, bilirəm ki, məni gözləyəcəksən.
48. Mümkünsə, uşağa nəticələri görməyə icazə verin. Məs. Bax, qutumuz boşdur, şokolad qalmayıb.
48. Övladınız üçün nümunə olun. Çünki uşaqlar valideynlərinin davranışlarını müşahidə edir və onların davranışlarını təkrarlayırlar.
Gəlin uşaqlarımızı yaxşı model olmaqla, onların izlədiklərini yoxlayaraq, dost seçiminə kömək edərək, uyğun mübarizə üsullarını inkişaf etdirərək, davranışlarına cavabdeh olmağa imkan yaradaq. və nə edirlərsə etsinlər, onlara sevildiklərini hiss etdirmək.
/p>
oxumaq: 0
