Uşaq Mərkəzli Oyun Terapiyası yanaşması sadəcə məlumat ötürmək əvəzinə humanist baxış bucağı ilə irəliləyərək fərqli oyun terapiyası modelini təklif edir. Humanist fəlsəfənin müdafiəçisi Karl Rocersin “müştərini olduğu kimi qəbul etmək” prinsipi bu yanaşmanın əsasını təşkil edir. Biz hər bir fərdin unikal və dəyərli olduğu düşüncəsi ilə hərəkət edirik. Terapevt uşaqdan üstün və ya daha müdrik olduğunu iddia etmir; əksinə, uşağın təcrübələrini və reallığını qəbul edərək oyun otağına addımlayır. Burada biz uşaq dünyasına enir, onunla səyahət edir və dünyasına şahid oluruq.
Uşaq Mərkəzli Oyun Terapiyasında terapevtlər olaraq uşağın dünyasına pəncərədən baxırıq. Uşaq bizi o dünyaya dəvət etmək istəyəndə içəri girməyimizə icazə verir və bizi orada qarşılayır. Ancaq uşaq hazır deyilsə və ya bu dəvəti istəmirsə, təzyiq etmirik. Bizi ora çatdırmaq uşağın öz seçimidir və hər iki halda biz bunun şahidi olmaq istədiyimizi açıqlayırıq. Bu şəhadət uşaq üçün yaxşıdır. Bəzi hallarda uşaqlar bunu çöldə də edə bilərlər. O, həyəcanla anasına, atasına və ya başqa bir ağsaqqala dedi: "Gəl, indi sənə nə göstərəcəyəm. Mən oynayacağam, sən bax. Burada otur, bax, yaxşı?" onlar öz təcrübələrini bölüşmək istəyirlər, lakin sizin iştirakınıza imkan vermədən sadəcə paylaşmağa üstünlük verirlər. Uşaq Mərkəzli Oyun Terapiyası bu şahidlik ətrafında formalaşır.
Uşaqlar öz təxəyyüllərindən istifadə edərək dünyanı kəşf etməyə başlayırlar. Oyun onlar üçün əsas öyrənmə vasitəsidir və emosional inkişafını dəstəkləyir. Ona görə də uşağın fərdi ehtiyaclarına uyğun elastiklik göstərən oyun terapiyası yanaşması daha uyğun görünür. Hər bir uşağın ehtiyacları fərqlidir. Oyun terapiyası uşaqların emosional ifadə bacarıqlarını inkişaf etdirməyə və problemlərin öhdəsindən gəlmək bacarıqlarını gücləndirməyə kömək edir. Lakin onların oyun anlayışı böyüklərdən fərqlidir. Oyun uşaqlar üçün təkcə əyləncə deyil, həm də onların həyatı yaşadıqları və öyrəndikləri bir sahəyə çevrilmişdir (Buharalı, 2019). Bu təbii oyunlar uşaqlara özünəməxsus məkan yaratmaq imkanı verir və onlara öz daxili aləmini sərbəst ifadə etməyə imkan verir. uşaq mərkəzli oyun terapiyası Və bu daxili aləmə şahidlik etmək məqsədi daşıyır.
Uşaq mərkəzli oyun terapiyasının əsas arqumenti belədir: “Uşağın özünü sağaltmaq və daxili rifah halına keçmək gücü var. O, azadlığa buraxılsa, bu istiqamətdə irəliləyişlərə meylli olacaq”. Məsləhətçinin vəzifəsi uşaq üçün təhlükəsiz yer təmin etmək və onun özünü kəşf etməsinin və özünü müalicə etməsinin şahidi olmaqdır; iştirak uşağın iştirakına imkan verən dərəcədədir. Terapevtlərin məqsədi terapevtik əlaqə qurmaq və uşağa dəyişə biləcəkləri bir mühit təmin etməkdir (Geldard, 2013). Bu prosesdə ailənin də prosesə daxil edilməsi vacibdir. Qeyd etmək lazımdır ki, ailə ilə əməkdaşlığa nail olmaq mümkün olmayan hallarda irəliləyiş əngəllənə bilər. Sağlam və davamlı bir proses üçün ailə ilə əməkdaşlıq edilməli və onlara valideyn məsləhətləri verilməlidir. Ailə də uşaqdakı dəyişikliklərə hazır olmalıdır.
"BU MÜNASİBƏT TERAPİYASIDIR; BU, DAVRANIŞ DƏYİŞİMİ VƏ YA TERAPİYA ÜÇÜN HAZIRLIQ DEYİL.”
Garry L., Landreth
Uşaq mərkəzli oyun terapiyası uşağa oyun otağında çatır ki, bu da təbiidir. mühit. Terapiya prosesi uşağa rəhbərlik etmədən öz daxili dünyasını əks etdirmək imkanı verir. Burada əsas olan münasibətdir. Bu münasibətin dili oyundur və bu dil universaldır. Oyun terapiyasının gözəl cəhətlərindən biri də hələ danışmağı öyrənməmiş uşaqlar üçün də təsirli ola bilməsidir. Oyuncaqlar sözləri əvəz edir və siz uşaqla şifahi ünsiyyət olmadan prosesi davam etdirə bilərsiniz. Siz emosional və davranış proyeksiyaları edə bilərsiniz, lakin uşaq danışa bilmədiyi üçün cavab verməyə və ya cavab verməyə bilər. Bu proses nailiyyətlərə mane olmur.
Ölkəmizdə aparılan araşdırmalara görə (Demirer, 2021) oyun terapiyası uşaqların narahatlıq səviyyələrini azaltmaqda təsirli rol oynayır. Araşdırmadan əldə edilən nəticələr oyun terapiyasının tətbiqindən sonra 4-6 yaş arası məktəbəqədər yaşlı uşaqların ümumi narahatlıq səviyyələrinin tətbiqdən əvvəlki dövrlə müqayisədə əhəmiyyətli dərəcədə azaldığını göstərir.
Demirer (2021) araşdırmasında, 8-11 yaş Ayrılıq narahatlığı, ümumi narahatlıq, panik, sosial fobiya, OKB, depressiya, total anksiyete və total anksiyete-depressiya səviyyələri oyun terapiyası tətbiqindən əvvəl və sonra fərqli idi. müşahidə edilmişdir. Tətbiqdən sonra 8 yaş və yuxarı uşaqlarda ayrılıq narahatlığı, ümumi narahatlıq, panik, sosial fobiya, OKB, depressiya, total anksiyete və total anksiyete-depressiya səviyyələrinin əhəmiyyətli dərəcədə azaldığı müəyyən edilmişdir (Demirer, 2021). p>
Oyun.Uşaqlarda bir çox fayda təmin etməklə yanaşı, terapiyanın bəzi məhdudiyyətləri də var. Davranış və emosional problemlərlə işləməkdə təsirli olsa da, neyro-inkişaf pozğunluqları ilə işləməkdə funksional deyil. Məsələn, autizm spektri, xüsusi öyrənmə çətinlikləri və diqqət çatışmazlığı kimi hallarda birbaşa uşaq mərkəzli oyun terapiyası bu problemlərin həlli üçün uyğun deyil. Ancaq uşaq mərkəzli oyun terapiyası bu şəxslərin müxtəlif sahələrdə inkişafını dəstəkləmək və ya fərqli problemləri həll etmək üçün istifadə edilə bilər. Bununla belə, yuxarıda qeyd olunan problem başlıqları üçün istifadə edildikdə, funksional nəticələrin təmin edilməsində məhdudiyyətlər ola bilər.
oxumaq: 0
