Montessori təhsil yanaşmasının banisi Maria Montessoridir. Maria Montessori 1870-ci ildə İtaliyada anadan olub. 1896-cı ildə Roma Universitetinin Tibb fakültəsini bitirmiş və ilk qadın tibb həkimi olmuşdur. Şəxsi araşdırmasında o, "uşaqların necə öyrəndiyini" təhlil etdi. Bu araşdırmalardan sonra o, Psixologiya və Fəlsəfə sahələri ilə maraqlanır və 1904-cü ildə Antropologiya Professoru olur.
Montessori təhsilinin əsas məqsədi; Uşağın müstəqil olmasını təmin etmək. Montessori iddia edir ki, fərd müstəqil qaldığı müddətcə öz potensialını ortaya qoyacaq. Ətraf mühiti uşağa uyğun dizayn etməklə; Bu, uşaqlara sınaq və səhv vasitəsilə ətraf mühiti araşdırmaq imkanı verməklə məlumat əldə etməyə imkan verir. Uşaqlara onlara ən uyğun olan öyrənmə yolunu tapmağa icazə verilir. Onlar üçün nəzərdə tutulmuş vasitələrdən istifadə edərək məlumat əldə etmək məqsədi daşıyır. Uşaqların istədikləri kimi hərəkət etmələrini təmin etməklə, onların yaradıcılıq, özünəinam və problem həll etmə kimi bacarıqları inkişaf etdirilir.
Təhsilin əsasını “uducu ağıl prinsipi” təşkil edir. Ağılın mənimsənilməsi prinsipi; Uşağın zehni fəaliyyətini üzə çıxarmaq məqsədi daşıyır. Zehni fəaliyyətləri aşkar etmək məcburiyyəti yoxdur, planlaşdırılmış və ya oxşar təlimlər yoxdur. Uşağın inkişafı ona uyğun mühitin və araşdırması üçün xüsusi hazırlanmış materialların verilməsi ilə dəstəklənir.
Təhsil iki yaş yarımdan altı yaşa qədər olan uşaqları əhatə edir. Montessori dərslərində müxtəlif yaş qruplarından olan uşaqlar birlikdə təhsil alırlar. Sinifdə azyaşlı uşaqlar; Materiallardan istifadə kimi məsələlərdə böyük uşaqlardan dəstək alırlar. Dostlardan alınan məlumatlar daha qalıcı olur və beləliklə, dostluq münasibətlərinin və ünsiyyətin gücləndirilməsi məqsədi daşıyır.
Bütün dərslərdə eyni materiallardan istifadə olunur və sinifdə hər bir materialdan yalnız biri olur. Dostunda uşağın istifadə etmək istədiyi materiallar varsa; Dostunun işini bitirməsini və növbəsinin gəlməsini gözləyərkən; Onlar başqalarının hüquqlarına hörmət etməyi və səbirli olmağı öyrənəcəklər.
Materiallar uşaqların fiziki ehtiyaclarına uyğun olaraq xüsusi hazırlanmışdır. Boyunuza uyğun paltar asılqanları, stullar, lavabolar, kranlar və stollar var. kta. Uşaqların istifadə etdiyi materiallar oyuncaq deyil, böyüklərin gündəlik həyatlarında istifadə etdikləri real materiallardan hazırlanır. Bütün bu materiallar uşaqların rahat istifadəsi üçün uyğun və daşıya biləcəkləri çəki və formalarda nəzərdə tutulub.
Materiallar uşaqların xarici dünyanı kəşf etmələri üçün təhlükəsizliyi və nəzarəti təmin etmək üçün nəzərdə tutulub. Onların istifadəsi sadədən mürəkkəbə qədər dəyişir. Bunları özbaşına kəşf etmək uşaqlara səhv etdikdə zərər görmədən öz səhvlərini dərk etməyə və tənzimləməyə imkan verir. Bu materiallar üç mərhələli təqdimat kimi hazırlanmışdır. Bu mərhələlər tanınma, anlama və istifadədir.
Montessori təhsilində müəllimin rolu; müşahidə və rəhbərlik edir. Uşaqların davranışlarını təşviq edən bir şəkildə hərəkət edir. O, uşaqlara materiallardan necə istifadə etmələri haqqında məlumat verir və uşaqların özlərini kəşf etmələrinə şərait yaradır. O, uşaqlar arasındakı münasibətləri müşahidə edir və onların ünsiyyətini gücləndirir.
oxumaq: 0
