Gün keçdikcə daha çox diqqət çəkən bir mövzu: Diqqət çatışmazlığı/çətinlik/bozukluğu.
Məktəb həyatına başlayan uşağın ən diqqət çəkən xüsusiyyətləri; davam edə bilməməkdir. başlayan oyun, yaşının tələb etdiyi qədər partada oturmaması, müəllimini dinləməsi.Qısa müddətdən sonra diqqəti yayındırmaq və ya başqa şeylərə maraq göstərmək kimi şikayətlər günü-gündən artır.
Beləliklə, diqqəti necə müəyyən edə bilərik, bu, sadəcə işi kifayət qədər uzun müddət davam etdirməkdən ibarətdir?
Diqqət, diqqət, konsentrasiya gündəlik təcrübədə tez-tez bir-birini əvəz edən sözlərdir. Məşğul olarkən diqqəti bir işə cəmləmək, lazım gəldikdə ondan diqqət çəkə bilmək, diqqəti birdən çox işə yönəltmək, diqqəti yayındıran amillərin təsirinə məruz qalmamaq (yox olmamaq) diqqətlə bağlı proseslərdir.
Müvafiq olaraq, o, davamlı (uzunmüddətli) diqqət, seçici diqqət, dəyişdirilə bilən/dəyişdirilə bilən diqqət və bölünən diqqət ola bilər.
Dayanıqlı Diqqət
Gündəlik həyat fəaliyyətini davam etdirə bilmək Biz “sayıqlıq” və ya “canlılıq” üçün tələb olunan ən əsas diqqət miqdarı adlandıra bilərik. Aşağı ayıqlıq/canlılıq vəziyyətində işimizə kifayət qədər diqqəti cəmləyə bilmirik. Digər tərəfdən, qorxu və narahatlıq kimi həddindən artıq həyəcan vəziyyətlərində diqqət çox olsa da, onu tək bir nöqtəyə, yəni diqqətə yönəltmək mümkün olmayacaq. Buna görə də həddindən artıq narahatlıq diqqətə mənfi təsir edən amillərdən biridir.
Uzun müddətli diqqət; Oyun oynayarkən, oxuyarkən, ev tapşırığını yerinə yetirərkən, kimisə dinləyərkən diqqətinizi bir fəaliyyətə cəmləməkdən ibarətdir. Xarici bir stimul, məsələn, xarici səs və ya zehni məşğul edən digər düşüncələr kimi daxili bir stimul onun saxlanmasını dayandırır.davam etməyə çalışılan fəaliyyətin çətinliyindən asılı olaraq dəyişir. Məsələn, çətin dərsi və ya onların maraq dairəsinə aid olmayan mövzunu dinləyərkən, uşaqların diqqəti daha asanlıqla yayındırıla bilər.
Seçimli Diqqət
Stimul bombardmanına baxmayaraq, onlardan yalnız birini seçin� Ona müraciət edə bilmək seçmə diqqətdən ibarətdir. Bu, izdihamlı və səs-küylü küçədə gedərkən film afişasını seçmək və ona fokuslanmaq və ya teatrdakı səhnədəki işığın intensivliyinə fokuslanmaq kimi hansı məlumat mənbəyinə fokuslanacağını və hansının söndürüləcəyini müəyyən edən filtrdir.
sözügedən. Eyni anda bir çox şeyə diqqət yetirməyə çalışmağın yükünü nəzərə alsaq, bu filtrləmə sisteminin əhəmiyyətini daha yaxşı başa düşə bilərik. Bəzi şeylərə diqqətimizi cəlb etmək çox daha asan olur, məsələn, üzərində adımız olan kağız/ekran diqqətimizi çox daha asan və tez cəlb edir.Danışanların da gözlərinə və ağızlarına baxmaq arasında seçim imkanı var. Digər şəxs danışarkən diqqətini danışanın dodaqlarına yönəldən körpələrin daha çox söz işlətdiyi müşahidə edilmişdir.
Dəyişdirilə bilən/Sürüşdürülən Diqqət
Kitab oxuyarkən bizə verilən suallar Bu cür diqqət soruşan birinə cavab verməli olduğumuz zaman işə düşür. Diqqəti kitabdan sualın mənbəyinə və yenidən kitaba keçirik. Diqqət nöqteyi-nəzərindən hədəfi tez dəyişmək və ona uyğunlaşmaq qabiliyyətidir, onun inkişafı həyatın ilk ilindən başlayır və yaşla yaxşılaşır.
Bölünmüş Diqqət:
Mahnı oxuyarkən çantalarımızı yığışdırmaq və ya mahnı oxuyarkən söhbət etmək kimi eyni anda birdən çox məqsədi hədəflədiyimiz zaman ehtiyac duyduğumuz diqqət növüdür. Gəzərkən telefon. Bu, digər janrlarla müqayisədə daha mübahisəli sahədir, çünki bəzi tədqiqatçılar hətta eyni vaxtda tapşırıqları yerinə yetirərkən konsentrasiya baxımından insanın prioritet olduğunu iddia edirlər.
Diqqət/Hərəkət
p>
Bütün bu varlıq üsulları ilə yanaşı, diqqətin elastik olması və sərbəst hərəkət etməsi də vacibdir. Məqsəd, diqqəti bir yerə cəmləyib sonra o yerdən qopub yeni bir nöqtəyə fokuslana bilməkdir. Əks halda hər zaman eyni nöqtədə qalmaq gündəlik həyatı davam etdirməyi qeyri-mümkün edəcək. Bu məqam diqqət problemi olan uşaqların bəzilərində dillə bağlıdır. Bu, həm də “bir nöqtədə, mövzuda ilişib qalmaq” ifadəsi ilə üst-üstə düşür.
oxumaq: 0
