Yeniyetməliyin gətirdiyi fiziki, emosional və koqnitiv dəyişikliklər, demək olar ki, hər kəsin bildiyi bir mövzudur, ona görə də bu məqalənin məqsədi bunları izah etmək deyil, valideynlərin onları anlamaqda ən çox çətinlik çəkdiyi məsələlərə diqqət çəkməkdir. yeniyetməlik dövrünə qədəm qoyan uşaqlar.
Yeniyetməlik dövrü Dəyişiklik, transformasiya, metamorfoz, dəyişmə prosesidir. Hər bir yeniyetmə və yeniyetmə ailəsi bu dövrü öz subyektivliyi və unikallığı ilə yaşayır. Lakin yeniyetmələr və onların ailələri ilə işləyərkən, demək olar ki, bütün ailələrin zehnində bəzi əsas sualların yarandığını görə bilərik.
Yeniyetməlik dövrünə qədəm qoyan qız və ya oğlanlarda ən çox rast gəlinən və onlara səbəb olan problemlərdən biridir. ailələri ilə problem yaşamaq fiziki dəyişiklikdir. Yeniyetmələr niyə fiziki görünüşlərinin dəyişdirilməsi (saçlarının rənglənməsi, pirsinq, arıqlamaq və s.) kimi tələblərlə ailələrinə gəlirlər?
Yeniyetməlik dövrü insanların nəzarətdə olmadığı, insanı saxlayan bir dövrdür. passiv vəziyyətdə. Yeniyetmələr isə bu passiv mövqedən nifrət edirlər. Bu nifrətin səbəbini anlamaq üçün həyatın ilk illərinə qayıtmaq lazımdır. Həyatın başlanğıcında insanlara ən yaxın olan canlılarda belə, nəsil tez bir zamanda özünü təmin edir və öz ehtiyaclarını ödəyir. Ancaq insan körpəsinin özünü təhlükələrdən qoruya bilməsi və əsas ehtiyaclarını qarşılaya bilməsi üçün illər lazımdır. Yeni doğulan körpə kənardan gələn təhlükələrə qarşı aciz ikən; Yeniyetmə öz bədəninə, öz istəklərinə və idarə edə bilmədiyi impulslara qarşı acizdir. Yəni yeniyetmə daxildən gələn stimul qarşısında aciz qalır və bu, onda həyatının başlanğıcındakı acizliyini hiss etdirir və nifrət hissi yaradır. Əslində bədəninizdən utanmaq bədəninizdəki dəyişiklikləri idarə edə bilməməkdən utanmaq deməkdir. Bu səbəbdən bizə qəribə görünə biləcək istəklərlə müraciət edirlər, bunun səbəbi bədənlərindəki dəyişikliklərə nəzarət etmək və bədənlərindəki passiv vəziyyətdən xilas olmaqdır.
Yeniyetmələrin valideynlərindən ən çox eşitdiyimiz şikayətlərdən biri də; “Artıq uşağımı tanıya bilmirəm, çox dəyişib” cümləsidir. Bu səbəbdən məxfilik anlayışına nəzər salmağın faydalı olduğunu düşünürəm. İnsanların əldə etdikləri ilk məxfilik intellektual məxfilikdir. Uşaq anlayır ki, anası onun fikrini oxuya bilmir və zaman-zaman yalan danışa bilir. Bu şüurla Bununla birlikdə fərdi intellektual azadlıq məkanı yarandı. Növbəti mərhələ, ümumiyyətlə, yeniyetməlik dövrünə uyğun gələn emosional yaxınlığın yaranmasıdır. Anaların və ya ataların övladlarının nə istədiyini, nəyi bəyəndiyini və müəyyən hadisələrə necə reaksiya verəcəyini bildiyi dövr artıq başa çatıb. Yeniyetmələrdə yaradılan bu emosional məxfilik ilə valideynlər uşaq dünyasından uzaqlaşmağa başlayırlar. Bu əslində inkişafın əlamətidir; yeniyetmə bütövlükdə emosional, intellektual və fiziki məxfilik sahələri yaradacaq və yetkinliyə keçid tamamlanacaq.
Yeniyetmələrin ən çox çətinlik çəkdiyi məsələlərdən biri məktəb mühiti və ya evdə qaydalar var. Niyə yeniyetmələr qaydalara əməl etmək istəmirlər? Psixoanalitik yönümlü nəzəriyyəçilər nizam-intizam və qaydalar məsələsinə “məna” baxımından baxırlar. Sadə dillə desək, biz təhsil vasitəsilə yeniyetmələrin impulslarını cilovlamağa çalışırıq, əslində bu məsələdə orta yol tapmaq barədə təkliflər var. Müasir dünyada artıq mücərrəd düşünməyə başlayan yeniyetmələrin kor-koranə qaydaya əməl etməsi mümkün görünmür. Ona görə də məncə qaydalar yox, mənalar sualını vermək faydalıdır; "Qaydalar nə üçündür?" Sualı “Qaydalar kimin üçündür?” sualından əvvəl qoymalıyıq və yeniyetmələrlə ünsiyyət qurarkən və ya qaydalar hazırlayarkən bunu unutmamalıyıq.
Yeniyetmələr niyə risk etmək istəyirlər? Çox vaxt risk edə bilirlər. böyüklər üçün qəribə görünə və həyatlarında böyükləri təəccübləndirə bilər.Son illərdə motosikletdən istifadə Tullanma və alpinizm kimi təhlükəli idman növlərinə meylin getdikcə artdığını görürük.Əslində yeniyetmənin riskli davranışını bir risk kimi şərh edə bilərik. həddi axtarmaq səyi.Yeniyetmə yeni təcrübələr vasitəsilə yeni hədlər axtarışındadır.Yeniyetmə bir tərəfdən dəyişən və çevrilən bədəninin ona verdiyi yeni imkanların hüdudlarını axtarırsa, digər tərəfdən o həddi axtarır.Digər tərəfdən o, sosial sərhədlərə nəzarət edir.Bu axtarış onun sosial münasibətlərinin və sosial inkişafının müəyyənləşdirilməsində əvəzsiz elementdir ki, yeniyetmə yetkinlik həyatının sosial kodlarını öyrənsin, onları tanısın və qəbul etsin.
Biz bu riskli münasibətləri “normal” kimi qəbul edə bilərik, lakin “Nə vaxt və hansı nömrə” "Bu andan sonra narahat olmayacağıq?" Marcelli və Braconnier sualın cavabını verirlər. Onlar burada birinci kriteriyanı təkrarlama kimi bildirirlər; Birdən çox yol-nəqliyyat hadisəsi törətmək, məktəbdə daim dava salmaq, dərsdən yayınmağı təkrarlamaq və s. İkinci meyar müddətdir. Riskli davranış altı aydan çox davam edərsə, bu, müdaxilə tələb edən bir problem yaradır. Başqa bir meyar variasiyalardır. Bir davranışın əvvəllər görülən riskli davranışlardan fərqli olması və ona yenilərinin əlavə edilməsi onun müdaxilə və dəstək tələb edən bir problem təşkil etməsi deməkdir.
Dövlət sahəsində çalışan mütəxəssislərin ən çox eşitdiyi cümlələrdən biridir. sahə və əlbəttə ki, yeniyetmələr tərəfindən: "Biz uşaqlarımızın qayğısına qalırıq." "Biz güvənirik, amma ətrafımızdakılara etibar etmirik." Əslində, deyə bilərik ki, bu cümlənin arxasında identifikasiya və öz idealları məsələsi dayanır. Uşaqlıq dövründə idealları təyin edənlər də, qadağaları da qoyanlar da valideynlərdir. Uşaq əvvəlcə valideynləri ilə eyniləşir, lakin böyüyə və böyüməyə başladıqca, sosiallaşmanın təsiri ilə yeni eyniləşdirmə obyektləri tapmağa başlayır və onun öz idealları dəyişməyə başlayır. Bu digər mənlik ideallarının yeniyetməlik dövründə formalaşması valideynlərə övladının gözündə müstəsna statuslarını itirdiklərini hiss etdirəcək. Başqa sözlə, valideynlər övladlarının öz ideallarından başqa öz ideallarını seçməsindən əslində narahat olurlar.
Beləliklə, yeniyetmələr niyə dostlarını bu qədər sevirlər? Fransız yeniyetmə psixoanalitiki Philippe Jeammetin fikrincə, dostlar yeniyetmənin sərvətidir. Çünki yeniyetmənin dostlarına verdiyi dəyər odur ki, onlar onun ailə aləmindən çıxma biletidir. Bundan əlavə, dostları yeniyetmə üçün güzgü rolunu oynayır, özünü və başqalarını ona bənzədir. Yeniyetmə indi dostları ilə münasibətlərində valideynlərində tapa bilmədiyi sərhədsiz paylaşımı, fiziki və mənəvi yaxınlığı, izahatsız razılığı, tənqid və məsləhətsiz qəbulu tapacaq. Ona görə də yeniyetmə üçün dostluq və dostluq ("dostlar" deyirlər) böyük əhəmiyyət kəsb edir.
Valideynlərdən eşitdiyimiz ən mühüm şikayətlərdən biri də yeniyetmənin daim tək qalmaq istəməsi, otağında qalmaq. Yeniyetmə niyə tək qalmaq istəyir? Əslində nə Yalnızlıq həm duyğudur, həm də haldır. Yeniyetməlik dövrünə gəldikdə, bunların hər ikisi belədir. Bir tərəfdən tənhalıq axtarır; Həmişə otağında qalmaq istəyir, məktəbin ən tənha yerləri və bağ guşələri onun sevimli yerləridir. Amma digər tərəfdən, tənhalıq bir hiss olaraq yeniyetmə psixikasının ən əsas duyğularından biridir. Əksər yeniyetmələr özlərini tənha, heç kim tərəfindən başa düşülməyən, üstəlik, sevilməmiş hiss edirlər. Sosiallaşmanın ağır təzyiqi ilə təklik hissi ilə balanslaşdırmağa çalışır. Yeniyetmə üçün tənhalığın başqa bir funksiyası da digərindən uyğun məsafə yaratmağı təmin etməsidir.
Yeniyetmələr və onların ailələri ilə işləyərkən ən çox verilən və maraq doğuran sualları toplamağa çalışdım. Bu məna yaratma prosesində ilk sualımız əslində "uşaq harada doğulur?" olmalıdır. Uşaq ilk olaraq valideynlərin xəyallarında dünyaya gəlir ki, bütün itirilmiş və unudulmuş xəyallar yenidən işıqlansın. Sonra valideynlərin keçmişində doğulur. İki valideyn (hər zaman şüurlu olmasa da) uşaqları vasitəsilə öz fantaziyalarında və uşaqlıq hekayələrindəki boşluqları doldurmağı hədəfləyir. Yeniyetməlik dövründə fərd əvvəllər ona verilən cavablarla mübarizə aparmağa başlayır. Bu mübarizədə münaqişələrin olması çox normaldır, lakin böyüklər kimi bunu necə idarə etməyimiz yeniyetmələrlə münasibətlərimizin keyfiyyətini müəyyən edir.
oxumaq: 0
