Sosial həyatda şəxsiyyətlərarası və/yaxud qruplararası münasibətlər vacibdir. Fərdlərin fərdi və ya qrup halında köçürülməsi ilə də əlaqələr mümkündür. Fərqli inanc və düşüncələr olsa da, insanlar sosial həyatın funksional davamı üçün bu struktur daxilində bir kimlik təmsili yaradırlar. Beləliklə, əlaqələr və ünsiyyət davam edir.
Sosial psixoloqlar Henri Tajfel və Con Turner bu münasibətlərin dinamikasını üzə çıxarmaq və anlamaq üçün Sosial Kimlik Nəzəriyyəsini inkişaf etdirdilər.
İkinci Dünya Müharibəsi. nəzəriyyənin ortaya çıxmasının səbəbi kimi.Prosesdə qruplar arasında qərəz və ayrı-seçkilik davranışlarının artdığı göstərilir.
Sosial kimlik anlayışını kollektiv mənlik kimi təyin etmək mümkündür. Bunu sosial şəbəkədə uyğun mövqe kimi qiymətləndirmək düzgün qərar olardı. Piyadada və ya nəqliyyat vasitəsində nəqliyyat vasitəsinə və trafikdəki digər amillərə uyğun olaraq müvafiq zolaq, sürət və istiqamətdə getmək sosial şəbəkənin yerləşdirilməsi üçün ideal metaforadır.
Nəzəriyyənin üç əsas anlayışı var;
Sosial Kateqoriyalar, Sosial Müqayisə və Qrupla İdentifikasiya.
Sosial Müqayisə mövzu ilə uyğunlaşdıraraq üzərində işləyəcəyim hissədir. Müqayisəni sosial həyat dinamikasının mühüm tərkib hissəsi olan rəqabətlə birlikdə nəzərdən keçirəcəyəm.
Rəqabət: sözün əsl mənasında; "Daha yaxşı olmaq, eyni işi görən insanlar və ya təşkilatlar arasında daha yaxşı nəticələr əldə etmək üçün rəqabət." kimi müəyyən edilir.
Rəqabətin tərifinə əsasən onun zərərli və ya mənfi cəhəti görünmür. Daha yaxşısına nail olmaq kimi müsbət baxış var. Çünki idman yarışları buna gözəl nümunədir. Sosial rəqabət cəmiyyətdə konstruktiv fəaliyyət göstərir, əgər onun qaydaları effektiv ədalət sistemi ilə idarə olunur. Yerli səviyyəli yarışlar, Dünya Kuboku Olimpiadaları və s. Bu kimi rəqabətlər, kapitalist kontekstindən kənarda baxıldığında mədəniyyətlərarası qarşılıqlı əlaqə və iqtisadi qazanc kimi təsirlərə malikdir.
Fərd səviyyəsində bir yerdə olmaq, rəqib də olsa bir yerdə olmaq; Mənsubiyyət bağı olan şəxs üçün lazımdır. O, həm də yuxarıda qeyd olunan sosial kimliyin inkişafı üçün konstruktivdir. Bu da başqa bir həqiqətdir ki, müsabiqələrdə dərəcə qazanan insanlar sosial həyatda örnək olub, çoxlarının heyran qaldığı mövzulardır. rəqabət etmək, mübarizə aparmaq, strategiya qurmaq və hərəkətə keçmək kimi. Həm də itələyici funksiyalara malikdir. Bu, həm də özünə inam və qeyri-adekvatlıq kimi iki ifrata çevrilə bilən özünə hörmətin sorgulanmasına və inkişafına kömək edir. Əhəmiyyətli olan rəqabət şüarından kənarda qalib gəlməkdir.
Bugünkü həyatda davam edən və dəyişən rəqabətin bir çox elementləri var. Sadə miqyasda, biz nahar, paltar, toy kimi qardaşlar və ailələr arasında yarış səhnələrini görmüşük. Son zamanlar audio-vizual mediada səs müsabiqələrindən tutmuş yemək yarışmalarına qədər bir çox rəqabət sahələri mövcuddur. İmtahanlar, müsahibələr, işə qəbul prosedurları hamısı rəqabət nümunələridir.
Müsabiqədən söhbət gedəndə prosesə müqayisənin də daxil edilməsi qaçılmazdır. Çünki rəqabət mübarizə və yarışdır. Yarış bir-biri ilə ola bilər və ya öz dərəcələri ilə rəqabəti əhatə edə bilər. Vaxt, məsafə və rekord yarışın nəticəsini qiymətləndirmək üçün komponentlərdir. Bütün bunların bir-biri ilə müqayisə edilərək məna qazanması mümkündür.
Şəxsiyyət inkişaf mərhələsində olan, həyatın hər sahəsində yarışma və ya rəqabət faktorları ilə dolu bir həyat yaşayan uşaqlarda. həyat, rəqabət və onunla ən aydın şəkildə müqayisə də mümkündür.müşahidə edilir. Valideynlərin “Sinifdə ən yüksək qiyməti kim aldı?” sualı, uşaqların geyimləri, oxuduqları məktəb, yedikləri yeməklər.Uşağı daim rəqabətdə saxlayan imtahanlar kimi amillər.Nümunələri çoxaltmaq olar.
Ən çox və ən yaxşıya sahib olmaq Adi bir nəticədir ki, uşaq öyrənən bir zehni olaraq, müqayisədən uzaq qala bilməz və həmişə hər tərəfdən ən çoxunu istəyir.
Nəticədə sosial həyatın axarında və onun sosial kimliyə töhfəsində rəqabət və müqayisənin olması danılmazdır.Aydındır ki, bu, həyata xas olan hərəkətverici və həvəsləndirici elementdir.
“Uşaqlarınızı müqayisə etməyin” tövsiyəsi Şüar və şüar yerinə ədalətli və paylaşma həyatı tövsiyə etmək daha məqsədəuyğun olardı. Bu, təhsildə rolu olan şəxslərin ən mühüm vəzifə və məsuliyyətidir.
oxumaq: 0
