Zorakılıq; TDK tərifinə görə; Hərəkətin, gücün dərəcəsidir. Bir duyğu və ya hərəkətin həddindən artıq olması kimi müəyyən edilir. Uşaqlar məktəbəqədər dövrdə zorakılıq hissini kənardan dərk etməyə başlayırlar. Zorakılıq insanlıq yaranandan bəri mövcud olan bir hissdir. Ziqmund Freyd cinsəllik və zorakılıq kimi iki əsas instinktimizin olduğunu düşünür və bəzi insanların müdafiə mexanizmləri ilə bu aqressiv və zorakılıq meyllərini idarə edə biləcəyini, bəzilərinin isə müxtəlif yollarla ifadə edə biləcəyini düşünür. Digər fikir isə Banduraya məxsusdur və o deyir ki, zorakılıq və təcavüz müşahidə etməklə öyrənilir. Müsbət davranışlar kimi mənfi davranışları da müşahidə etməklə öyrənmək olar.
"Zorakılıq zorakılığı doğurur."
Uşaqlarda aqressivliyin səbəbləri nələrdir?
Aqressiya və zorakılıq məktəbəqədər uşaqlarda görülə bilər. ; İlk növbədə uşağın özünü ifadə edə bilib-bilmədiyini müşahidə etmək lazımdır. Uşaqlar özlərini ifadə edə bildikləri və ya özlərini ifadə etmək imkanı verilən mühitlərdə aqressiv olmağa meylli deyillər. Çünki onun demək istədiyi mühiti valideynləri, müəllimləri və ətrafındakı digər insanlar təmin edir. Uşaqların həyatında zorakılıq müxtəlif şəraitlərdə və müxtəlif dərəcələrdə baş verə bilər. Zorakılıq təkcə döymək deyil, ac qalmaq, evdə və ya otaqda həbs etmək, qışqırmaq, söyüş söymək, alçaltmaq da zorakılığın növləridir.
-
Valideyn münasibətləri və uşaqları daim saxlamaq. nəzarət altında sorğu
-
Valideynlərin uşağa qarşı qeyri-ardıcıl davranışı
-
Uşağın tez-tez fiziki və ya şifahi zorakılığa məruz qalması
-
Kifayət qədər diqqətin alınmaması
-
Valideynlər arasında mübahisələr (məsələn, atanın anasını bir şey etməyə məcbur etməsi üçün qışqırması, uşaq istədiyimi bu yolla əldə edə biləcəyimi düşünmək)
-
Uşağın aqressiv meyllərinin ailə tərəfindən dəstəklənməsi (məsələn, uşağı törədənlərə eyni şəkildə cavab verməyə yönəltmək) ona qarşı zorakılıq və ya pis davranışı nəticəsində yaranmış vəziyyəti qəbul etmək)
-
Ekran (televiziya, kompüter oyunları və s.)
Nə edilməlidir? &nbs p;
Mühit, insan və vəziyyət kimi amillər uşaqların davranışına təsir edir. Əvvəlcə davranışın kökünə getmək və uşağın davranışını müəyyən etmək vacibdir. Onun bu davranışı hansı vəziyyətlərdə və mühitlərdə etdiyini müəyyən etmək lazımdır. Müəyyən edilmiş davranışın səbəbləri tapılmalı və bunu edərkən faktorlar nəzərə alınmalıdır. Sonra aşkar edilmiş davranışın səbəbləri araşdırılmalıdır. Son mərhələdə mövcud davranışı əvəz etmək üçün alternativ həllər hazırlanmalıdır. Məsələn, oyuncaq üstündə dostları ilə dava edən uşağın problem həll etmə üsulu; Davranış, mühit və metod baxımından problemin həllində səhvləri düzəltməyin ən yaxşı yolu itələmək və götürməkdir. Uşağın bu problemə qarşı istifadə edə biləcəyi müxtəlif üsullardan xəbərdar olması vacibdir. Eyni misaldan keçsək; Oyuncaqları paylaşmaq və ya müəyyən vaxt və qaydada oynamaq kimi üsullarla onlara rəhbərlik edə bilər. Bu fikirləri birlikdə düşünərək beyin fırtınası etmək olar.
Qəzəb anında aqressiv olan uşaq sakitləşəcək bir mühitdə tək buraxılmalı və ondan sonra danışacağı bildirilməlidir. sakitləşir. Onun yaşadığı hissi anladığınızı göstərən ifadələrlə ünsiyyətə başlaya bilərsiniz. Məsələn, “Hazırda əsəbləşdiyinizi görürəm, sizi əsəbiləşdirən bir şey yaşadığınızı düşünürəm” kimi cümlələrlə empatik yanaşmaq ünsiyyəti asanlaşdıracaq. Ünsiyyətin növbəti mərhələsi insanlara öz hiss və düşüncələrini ifadə etmək imkanı verməkdir. Qəzəbli anlarda həm valideynlər, həm də uşaqlar nəzarət altına alınmalıdır. Qəzəbli uşağa eyni şəkildə yanaşsanız, heç bir nəticə alınmayacaq və uşaq müqavimət göstərəcək.
Uşaqlara təkrar-təkrar mənfi xüsusiyyətlərin təkrarlanması, onların bu halı olmasa belə, qəbul olunmalarına səbəb olur. Onlar da özlərinə eyni istinad edərək öz hərəkətlərinə haqq qazandırmağa çalışa bilərlər. Müsbət davranışlar vurğulanmalı və motivasiya edilməlidir. Bundan əlavə, uşaqda aqressiyanın yaratdığı stress və enerji var. Uşağın bu enerjini oyunlar, idman və ya digər fəaliyyətlər vasitəsilə sərbəst buraxması təmin edilməlidir.
oxumaq: 0
