Məktəb təhsil və təlim prosesi zamanı uşağın sosial uyğunlaşma və bacarıqlarını inkişaf etdirməsi, eləcə də bilik əldə etməsi gözlənilən müəssisədir. Uşaqların sonrakı həyatları üçün biliklər toplayacaqları və ilk sosial münasibətlərini quracaqları bu müəssisə böyük əhəmiyyət kəsb edir. Uşağın məktəbə hazırlığı dövründə məktəb üçün lazım olan kompetensiyaların olub-olmaması diqqətlə izlənilməli və uşağa onun kompetensiyalarının artırılmasına dəstək göstərilməlidir.
Məktəbə başlamağın ilk dövrü birdir. valideynlər üçün ən çətin dövrlərdən biridir. Uşaqlar üçün çox əyləncəli bir dövr olan bağça dövrü belə ilk dəfə ağrılı ola bilər. Bu prosesdə ailələrin yaşadıqları çətinliklərdən bəziləri uşaqların məktəbə getmək istəməməsi, məktəbdən qorxması, dərs vaxtı yaxınlaşdıqca əsəbiləşmək, ağlamaq və ya xəstələnmək (qarın ağrısı və s.) kimi görünə bilər.
Bu dövrdə uşağın şüurunda məktəb haqqında düzgün təsəvvür yaratmaq və düzgün ayrılma narahatlığı yaratmaq mümkündür.Uşağın məktəbə uyğunlaşmasını asanlaşdıracaq amillərdən biri də idarəetmədir. Uşaq üçün məktəb naməlum və yad bir məfhumdur və bu anlayışın ilk təəssüratları onun ətraf mühitdən eşitdikləri ilə asanlıqla yanlış şərh edilə bilər. Uşaq özündən böyük dostlarından “Mən məktəbə getməkdən yoruldum, bura elə darıxdırıcı yerdir” deyəcək. O, bu kimi cümlələrdən təsirlənir və onları asanlıqla öz istifadə edə biləcəyi cümlələrə çevirə bilir. Bu yanlış formalaşmanın qarşısını almaq üçün uşağa məktəbə başlamazdan əvvəl məktəb anlayışına alışdırılmalı, uşağa məktəbin necə olduğu, orada nə ilə məşğul olacağı izah edilməli, məktəbəqədər təhsil müəssisəsində məktəbəqədər təhsil almaq üçün hazırlıqlara daxil edilməlidir. etdi.
Bu prosesi çətinləşdirən ən mühüm səbəblərdən biri də uşağın yanında yaşadığı anadır ( baxıcıdan ayrılmaq qorxusudur. Bəs, uşaqların yaşadıqları bu narahatlığın səbəbi nə ola bilər? Uşaq məktəbə başlayana qədər anasının yanında onun üçün tamamilə təhlükəsiz olan bir evdə vaxt keçirdi. Yeni, tanımadığı bir mühitə girmək uşaqlar üçün ümumiyyətlə narahat edici bir təcrübə olsa da, dərs ili ərzində analarından ayrı qalmaq onlarda daha güclü narahatlıq hiss etmələrinə səbəb ola bilər. Yeni mühitə alışmazdan əvvəl hamımızın keçdiyi uyğunlaşma prosesi kimi, uşağın bu prosesdə ilk reaksiyaları da yeni müəlliminə və dostlarına alışana qədər təbii qəbul edilməlidir. bəzi uşaq Uşaqlar ilk gün qorxu yaşayıb ağlaya bilsələr də, bəzi uşaqlar ilk günü rahat keçirsələr də reaksiya gecikə bilər. İlk həftələrdə uşağın nəyə, kimə və nə qədər reaksiyasına nəzarət edilməlidir. Uşağın yeni məktəbə, müəllimlərə və dostlara alışması prosesində ailə və məktəbin əməkdaşlıq etməsi vacibdir. Bu prosesdə uşağı məcbur etmədən məktəb qorxusunun əslində anadan ayrılıq narahatlığı olduğu unudulmamalı və uşaq yeni mühitdə ilk dəfə qarşılaşdığı insanlarla birdən-birə tək qalmamalıdır. Uşaq məktəbə öyrəşməyə başladığı üçün ana məktəbdə onunla keçirdiyi vaxtı tədricən azaltmalıdır. Ana öz qayğılarını uşağın qorxularından ayırmalı və özünü hazır hiss etdikdə uşağı tərk etməlidir.
Nəticədə unutmaq olmaz ki, məktəbə uyğunlaşma prosesində uşağın qorxu və duyğularını anlamaq və paylaşmaq onun təcrübələri bu prosesi həm ailə, həm də uşaq üçün daha rahat və müsbət edəcək. .
oxumaq: 0
