Həmyaşıdların zorakılığı haqqında

Peer hərfi mənada yaş, peşə və sosial status baxımından bərabər deməkdir. Zorbalıq zor tətbiq etməklə, qorxudaraq və ya hədələməklə başqalarına güc tətbiq etmək deməkdir.

Bizim həmyaşıd zorakılığı adlandırdığımız; Bu, bir qrup və ya şəxs tərəfindən bir qrupa və ya şəxsə qarşı söz, fiziki təmas və ya aqressiv davranış vasitəsi ilə güc və kobud güc tətbiq etməsi və digər şəxsə mənfi təsir göstərməsi deməkdir.

Bunu daha başa düşülən etmək üçün bir misal verək. . ;

Kiminsə adını çəkmək, ələ salmaq, ələ salmaq, hədələmək, incitmək, itələmək, vurmaq, zorla pul istəmək və alçaltmaq həmyaşıdların təhqiri hesab olunur.

Bunu həmyaşıd zorakılığı adlandırmaq üçün zorakı bir zorakılıqdır.Özünü aparanlarla bu davranışlara məruz qalanlar arasında güc balanssızlığı var, zorakılıq davranışı şüurlu və davamlı olaraq həyata keçirilməli və bu davranışlar olmalıdır. qorxutmaq və zərər vermək üçün nəzərdə tutulmalıdır.

Zorbalığı edən şəxs bully, ifşa olunan şəxs isə qurban adlanır. Zorbalıq davranışını nümayiş etdirən uşaq ya daha güclüdür, ya da qurbanı tərəfindən belə qəbul edilir. Əvvəlki təxribat yoxdur.

Həm bağça, həm də orta məktəb illərində bütün yaş qruplarında müşahidə oluna bilər. Araşdırmalarda həmyaşıd zorakılığına məruz qalma nisbətləri 8-40% arasında dəyişir.

Hədsiz qəzəb və emosional stress həmyaşıd zorakılığının hədəfi olan uşaqlarda görülür və bu davranışlar zorakılıq davranışı göstərən uşaqları yaradır. daimi hədəfdir, çünki onları təhrik edirlər. Bu zorakılıq davranışları qurban uşaqlarda davranış və emosional problemlər yaradır.

Zorbalar qurban kimi kimləri seçirlər?

Dostları və həmyaşıdları tərəfindən qəbul edilməyən və rədd edilən uşaqlar sosial cəhətdən qeyri-adekvatdırsa, onların qurban namizədi olmaları asanlaşır. Tək səyahət edən və ya bir neçə dostu olan uşaqların qurban olma riski daha yüksəkdir. Zorbalıq davranışı nümayiş etdirən uşaqlar çox vaxt özləri kimi uşaqları dost seçirlər. Bu mənada bir və ya bir neçə dostun olması həmyaşıdların zorakılığından qoruyur.

Bəs niyə uşaq həmyaşıdını təhqir edir?

Dostuna təzyiq göstərməklə və onu dartmaqla. onu alçaldır, özünü digər dostlarına qarşı qoyur, onların arasında üstün olmaq istəyir.

Çünki o, təzyiq elementini ailəsində və ya mühitində problemlərin həlli yolu kimi görüb öyrənib.

O, qurbanın həmyaşıdı və ya başqasına etdiyi təzyiqə layiq olduğunu düşünürdü. qurbanı.

Zorba davranışı. Bu necə görünür?

Fiziki zorakılıq davranışı;
İtələmək, dartmaq, büdmək, təpikləmək, yumruqlamaq, sillələmək, tüpürmək, saçını yolmaq, cızmaq , zorla əşyalarını götürmə

Şifahi təhqiredici davranışlar;
Ad çəkmək, söyüş söymək, ələ salmaq, lağ etmək, ləyaqətinə xələl gətirən sözlər söyləmək, təhqir etmək, qeybət etmək, hədələmək

Emosional zorakılıq davranışları;
Danışmamaq, kənarlaşdırmaq, tək buraxmaq, insanları ağır işə məcbur etmək,
onları fəaliyyətə cəlb etməmək, onlara kömək etməmək

Cinsi zorakılıq davranışı;
Cinsi ifadələr, təcavüz, ovuclama

 

 Uşağın zorakılıq davranışına məruz qalıb-qalmadığını necə bilə bilərik?

Uşağın heç vaxt yaşamadığı mənfi təcrübə əvvəl çox stresli bir vəziyyətdir. Xüsusən də zorakılıq edən şəxs öz sinifindən və ya məktəbindən kimsədirsə, ilk hiss pislik, bədbəxtlik və məyusluq olacaq. Zorbalıq davranışı davam edərsə, uşağın özünə inamı azala bilər. Onların sosial əlaqələri pisləşə bilər.

Uşaq zorakılıq davranışının hədəfi olmaqdan necə qaçmaq barədə düşünür, məşğuldur və dərslərə uyğunlaşa bilmir. Buna görə də kursun müvəffəqiyyətində azalma müşahidə oluna bilər. Onların təkrar-təkrar eyni davranışa məruz qalacağına dair narahatlıqlar var. Yenidən eyni davranışa məruz qalmamaq üçün məktəbə getməkdən imtina edə bilər. Məktəbə qarşı istəksizlik və yadlaşma müşahidə oluna bilər. Məktəbə getməyə hazırlaşarkən yavaş-yavaş hərəkət edir və getmək istəmir. Əgər proses irəliləsə və müalicə olunmasa, məktəb fobiyası yarana bilər.

Valideynlərə verilən tövsiyələrə və məktəbdən imtinaya qarşı təkliflərə "Məktəbə start" adlı məqaləmdə baxa bilərsiniz.

"Uşaqlarda cinsi istismar və qorunma yolları" adlı məqaləmi də nəzərdən keçirə bilərsiniz.

Hamyaşıd zorakılığının qarşısını almaq üçün 6 əsas qayda.

Həmyaşıdların zorakılığının qarşısını almaq üçün əsas hədəf uşaqlara erkən yaşlarından ilk növbədə evdə valideynləri ilə, məktəb dövründə isə siniflərdə kömək etməkdir. Sosial qaydalar və əxlaqi dəyərlər müəllimlər və bələdçi xidmətləri tərəfindən öyrədilməlidir.

Uşaqlar sevdiklərini nümunə götürürlər. Odur ki, hər bir valideyn özünü övladı üçün uyğun örnək kimi təqdim etməlidir. Yəni evdə problem zorakılığa əl atmadan həll olunmalıdır. Unutmayaq ki, dəyişiklik ilk növbədə özümüzdən başlamalıdır.

Valideyn olaraq məktəblə əməkdaşlıq etməli, müəyyən müddət ərzində onun məktəbdəki vəziyyəti haqqında məlumat almalı,

Uşağınızla davamlı danışın, danışdığı hadisələrə diqqət yetirin, hisslərini bölüşməsinə icazə verin. Ona hər şəraitdə yanında olduğunuzu və ona dəyər verdiyinizi hiss etdirin.

Dürüst olmaq, etibarlı olmaq, yalan danışmamaq, toxunmamaq kimi əxlaqi qaydaları öyrətmək lazımdır. başqasının əşyalarını icazəsiz, icazə istəmək və lazım gəldikdə üzr istəmək.

Məktəb qaydalarına riayət etmək, növbə gözləyə bilmək, davranışlarına nəzarət etmək kimi müəyyən davranış qaydalarını öyrətmək lazımdır.

Məktəblərdə həmyaşıdların zorakılığına ciddi nəzarət edilməlidir

Məktəblərdə monitorinq sistemləri olmalıdır. İstər texnoloji maşınlarla (kamera sistemləri, detektorlar və s.), istərsə də məktəb daxilində təhlükəsizliyə cavabdeh olan şəxslərlə müvafiq nəzarəti təmin etmək lazımdır.

Zorbalıq davranışına məruz qalan uşaq dərhal ona xəbər verməlidir. valideynlər, müəllimlər və ya vəziyyətlə bağlı etibar etdiyi biri. Zorbalıq davranışının şahidi olan şəxs də vəziyyəti dərhal müəllimi və ya təhlükəsiz şəkildə çata biləcəyi biri ilə bölüşməlidir.

Uşaqların birlikdə əylənəcəyi qrup fəaliyyətləri təşkil etmək vacibdir. (idman, dram və s.) Bu, uşaqların bir-birinə bağlanmasını təmin etməklə yanaşı, qrup daxilində birlikdə hərəkət etmələrini təmin etməklə onların bir-biri ilə həmrəyliyini artırır. Onları tək qalmaqdan qoruyun.

Uşaqlara məktəbdaxili təlimlər vasitəsilə stresin idarə edilməsi, qəzəbi idarə etmə və ünsiyyət bacarıqları öyrədilməlidir. Problemin həlli bacarıqları artırılmalı və problem qarşısında zorakılıqdan kənar vasitələrə əl atmağa həvəsləndirilməlidir.

Məktəbdəki müəllimlər və idarəçilər tez-tez dəhlizlər, lavabolar və lavabolar kimi riskli yerləri yoxlamalıdırlar. Nahar fasilələri və sinif fasilələri zamanı zorakılıq davranışının baş verə biləcəyi bağlar.

Məktəbdəki şagirdlər Şəxsi şəxslər arasında insident baş veribsə, hadisədə iştirak edən, şahidi olan və ifşa olunan tələbələrin ailələri xəbərdar edilməli, vəziyyət barədə məlumatlandırılmalı və onların həlli prosesində köməklikləri istənilməlidir.

Həmyaşıd zorakılığı vasitəçiliyi. proqramı həyata keçirilməlidir. Bu proqram tələbələrin dostlarının dəstəyi və köməyi ilə onların problemlərini həll etmək məqsədi daşıyır. Onlardan problem davranışını dostları ilə müzakirə etmələri və bu problemin həlli yollarını tapmaları gözlənilir.

Uşağınız həmyaşıdlarının zorakılığının qurbanı olubsa və ya zorakılıq davranışı nümayiş etdirirsə, əmin olun. psixoloji dəstək almaq üçün mütəxəssis.

_{oxumaq: 0}