Zəka insanın düşünmək, düşünmək, obyektiv qavramaq, mühakimə etmək və nəticə çıxarmaq qabiliyyəti kimi müəyyən edilir. Bu ümumi tərifdən başqa, intellekt müxtəlif nöqteyi-nəzərdən müəyyən edilmiş və üç fərqli şəkildə müəyyən edilmişdir;
1) fərdin öz mühitinə effektiv şəkildə uyğunlaşma qabiliyyəti
2) bir çox xüsusi qabiliyyətlərin, eləcə də ümumi qabiliyyətlərin birləşməsi.
3) bir çox xüsusi qabiliyyətin birləşməsindən əmələ gələn qabiliyyətlər toplusu.
İstedadlı şəxslər zəkanın aşkar etdiyi bacarıqları həyata keçirə bilirlər. normal intellektə malik fərdlərdən daha müvəffəqiyyətli olurlar və xüsusilə erkən inkişaf, fiziki, sosial, şəxsiyyət və zehni xüsusiyyətlər baxımından yaşıdlarından fərqli xüsusiyyətlər nümayiş etdirirlər. Uşaqlıqda istedadlı fərdlərə baxdığımızda, onlar yüksək yaddaş gücü, maraq səviyyəsi, aktivliyi, mükəmməllikçi və idealist təbiəti, diqqəti, sıx konsentrasiyası və inkişaf etmiş dil bacarıqları ilə yaşıdları ilə müqayisədə fərq yaradırlar. İstedadlı uşaqlar həm də yaşıdlarına nisbətən daha yüksək motivasiya, daxili nəzarət və yaradıcılıq bacarıqlarına malikdirlər. Həmyaşıdlarından daha sürətli, daha tez və fərqli şəkildə öyrənən bu uşaqlar həm də fərqli dünyagörüşünə malikdirlər və mürəkkəb idrak fəaliyyətlərində, əsaslandırma və anlama tələb edən situasiyalarda daha uğurlu olurlar. İstedadlı uşaqlar zaman-zaman yaşadıqları mühit tərəfindən fərqli şəkildə qəbul edilə bilər və onların qətiyyəti inadkarlıqla, həddindən artıq sual vermələri isə üsyankarlıqla eyniləşdirilə bilər.
Uşaqlıqdan özünü göstərən istedadlı uşaqlar. yaş, ümumiyyətlə normal intellektə malik uşaqlardan daha erkən danışmağa başlayır. Uşaqların 2 yaşında iki sözdən ibarət qısa cümlələr qurması gözlənildiyi halda, bu uşaqlar (istedadlılar) geniş dil repertuarına malikdirlər və daha ətraflı cümlələr qura bilirlər. Onların zəngin lüğəti onlara daha çox mövzu haqqında danışmağa imkan verir. Qəbuledici və ifadəli dil bacarıqları inkişaf etmiş istedadlı uşaqlar mürəkkəb və mücərrəd anlayışları, analogiyaları qavramaqda, əlaqələr qurmaqda yaxşı olurlar. Bu yolla onlar qaydaları olan oyunları çox erkən öyrənirlər. Qrup oyunlarında qeyri-oyun konfiqurasiyaları edərək oyunu formalaşdırın. Onu yükləmək istəyə bilərlər.
Dil inkişafı yüksək səviyyədə olan bu uşaqlar daha erkən yaşda akademik işlərə də maraq göstərirlər. 3 yaşında oxumağa, 4 yaşında yazmağa başlaya bilən istedadlı uşaqların fonoloji şüurunun yaşıdlarına nisbətən daha yüksək olduğu müşahidə edilmişdir. Dil qabiliyyəti yüksək olan bu uşaqlar tapmacalar həll edirlər; Onlar ümumiyyətlə tapmacalardan və oxu fəaliyyətlərindən zövq alırlar və ətrafdakılar tərəfindən hazır cavabları ilə tanınırlar. Özünü çox aydın ifadə edə bilən istedadlı uşaqların yazılı dildən istifadə etməsi onların şifahi performansına bənzəyir.
Onlar məlumatı asanlıqla öyrənir, yaradıcı fikirlər irəli sürürlər, inkişaf etmiş yumor hissi var, saxlaya bilirlər. söhbətin davamlılığını, səbəb-nəticə əlaqəsini çox tez anlayıb şərh edir.Təxəyyülünü inkişaf etdirən, problemlərlə qarşılaşdıqda rasional və orijinal həllər təklif edən istedadlı uşaqlar sinif yoldaşları tərəfindən “məlumat mənbəyi” kimi görülür. Məktəbəqədər dövrdə özünü göstərən istedadlı uşaqların kiçik yaşlarından xüsusi proqrama daxil edilərək maraqlarının müəyyən edilməsi uşaqların gələcək planlaşdırılmasında mühüm addımdır. İstedadlı uşaqların ekspert dəstəyi alaraq cəmiyyətə inteqrasiyası böyük əhəmiyyət kəsb edir.
oxumaq: 0
