Uşaqlıq illərində bizə qarşı yaşadığımız, gördüyümüz və apardığımız hər cür münasibət, münasibət və davranışlar yetkinlik həyatımızda bir çox sahələrdə öz təsirini göstərir. Təbii ki, bu mötərizəni elə burada açmağı özümə borc bilirəm. İnsan həmişə yenidən doğulur. Biz bunu heç vaxt unutmamalıyıq. Nə edək, mən 6 yaşıma kimi belə ailədə böyümüşəm, mənə belə münasibət göstərdilər, mən də beləyəm. Bu fikir qəbuledilməzdir.
Uşaqlıq bizim şəxsiyyətimizi formalaşdırır, amma həyatımız uşaqlıqdan ibarət deyil. Heç birimiz sadəcə uşaqlığımız deyilik. Uşaqlıq təcrübələri və ailə hər bir mənfilik üçün günah keçisi olmamalıdır və günahı uşaqlıq və ya valideynlər üzərinə atmaq olmaz. İnsan ağlının 5-6 yaşlı mənliyində ilişib qalmasına imkan verməməlidir. Allah bizə ağıl, idrak və zaman verib... Yaşlanırıq, həyat səyahətində öyrənirik.
Uşağın gülüşünə, danışmasına, yemək yeməsinə və ya oynamasına baxdıqda onun ailəsinin izlərini görürük. Uşağın rəftar və davranışlarını düzgün oxuyanlara uşağın tərbiyəsi haqqında məlumat verir. Bu zaman valideynlərin rəftarları və şəxsiyyət strukturları işə düşür.
Uşaqlarımız bizə əmanətdir. Yadigarlarımızı ən yaxşı şəkildə cəmiyyətə qaytarmağa çalışmalıyıq. Valideynlərin uşaq tərbiyəsində sabit davranışı ailədaxili ünsiyyəti və münasibətləri gücləndirir. Bundan əlavə, uşağın özünə inam bacarıqlarını artırır. Yenə də valideynlərin münasibəti və davranışları məxfilik şüurunun inkişafını dəstəkləyir.
Uşağa məxfilik barədə məlumat verilmirsə; Uşaq özünü və başqalarının sərhədlərini qoruya bilməyəcək, özünə inamın inkişafında sağlam irəliləyiş əldə edə bilməyəcək, özünü kənar təhlükə və təhlükələrə qarşı həssas edəcək, özünü və başqalarını müdafiə edə bilməyəcək. emosional, fiziki və psixoloji etinasızlıq və sui-istifadəyə qarşı. Valideynlərin münasibəti və rəftarları uşağa məxfilik haqqında şüur qazanmağa və özünə inamı inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün çox dəyərlidir. Unutmaq olmaz ki; Özünə inamı olmayan uşaq kənarda pis niyyətli insanların ən asan şikarı olacaq. Ona görə də uşaqlarımızın özünə inamının inkişafına xüsusi diqqət yetirməli, onlara dəstək olmalıyıq.
Uşağın şəxsiyyətinin inkişafında, sosial inkişafında, akademik uğurunda, özünə inamının inkişafında və bütün dəyərlərdə Uğur əldə etmək üçün valideyn münasibəti və rəftarı vacibdir.
Demokratik valideyn münasibəti: Uşağın yaşından asılı olmayaraq, onun qərarlarına hörmət edilir, onun rəyi nəzərə alınır, uşağın əsas ehtiyacları ödənilir və sevgi göstərilir. Uşağın uğuru mükafatlandırıldığı halda, uğursuzluğu cəzalandırılmır, ailədə sərt qaydalar yoxdur. Bu yolla uşaq özünü asanlıqla ifadə edə bilir.
Həddindən artıq qoruyucu valideyn rəftarları: Valideynlərin “yıxılacaq, nəsə olacaq, inciyəcək” münasibəti və s. Münasibətlər, münasibət və yanaşmalarla qarşılaşırıq. Daim nəzarətdə saxlanılan və zərər görməmək üçün məhdudiyyətlərlə üzləşən uşağa özünü tanımaq imkanı verilmədiyi üçün; Uşaq təkbaşına hərəkət edə bilməz, özünə inamı inkişaf etmir, özü qərar verə, özünü reallaşdıra bilməz. Uşaq ailəni tərk etdikdə ailəsinin onu qoruduğu qədər onu qoruyacaq heç kimlə qarşılaşa bilməyəcək və kənardan gələ biləcək hər cür təhlükəyə məruz qalacaq.
Cəzalandırıcı, avtoritar valideyn münasibətləri: Uşaq daim qorxur və yaxşı və pis davranışı ayırd edə bilmir. Davamlı təzyiq vəziyyəti var, uşağın şəxsiyyətinə əhəmiyyət verilmir, ona deyilənləri yerinə yetirməyəndə fiziki zorakılığa məruz qalır. Bu rəftar və rəftarlarla böyüyən uşağın özünə inamı inkişaf etmir.
Qərarsız-uyğun olmayan valideyn münasibəti: Valideynlər öz aralarında qərarsız olurlar. Ananın hə dediyinə ata yox deyir, atanın hə dediyinə ana yox deyir. Uşaq hər situasiyada fərqli cavab eşidir və bu ziddiyyətli davranışlar uşağın şəxsiyyətinin inkişafına müsbət təsir göstərmir.
Uşaq mərkəzli valideyn rəftarları: Uşağın dedikləri, demək olar ki, əmr kimidir, hər dediyi hər şeydir. edilir. Evdə dünya uşağın ətrafında fırlanır və uşaq hər şeyin mənim sayəmdə olduğunu dərk edərək böyüyürsə, evdən çıxanda, yəni məktəb həyatının başlaması ilə evdən uzaqlaşmağa başlayanda dünyanın onun ətrafında fırlanmasını istəyəcək və dostları üzərində hökmranlıq və hakimiyyət qurmağa çalışacaq. Üstünlük və hakimiyyət qurmağa çalışarkən; Sərhəd şüurunu və sosial məxfilik şüurunu qazana bilmədiyi üçün uyğunlaşma problemlərindən ötəri həmyaşıdları ilə çətinlik çəkəcək və paylaşmağı bilmədiyi üçün əlaqələr qura bilməyəcək və tənhalaşacaq.
Dəstəkləyici münasibət: Tolerant valideynlik tərzinə sahib olmaq istəyirik. dəstəkləyən Münasibətlə böyüyən uşaq; O, məxfilik-şəfqət-ədalət və bənzəri fəzilətləri həyatına inteqrasiya edə bilmiş və bu bacarıqlara yiyələnmiş, özünə güvənən, etibarlı, əməkdaşlıq edən, xoşbəxt və dostdur.
uşağa məxfilik haqqında məlumat verməyə çalışılan şeylər; Bu, çöldəki təhlükəyə və ya pis bir toxunuşa reaksiya verə bilmək, yaxınlıqda güvənə biləcəyiniz birinə gedə bilmək, yox deyə bilmək və bədəninizi qoruya bilmək deməkdir.
Biz zaman gizlilik şüuru verilməmiş uşağın həyatında valideynin tərbiyə prosesinə baxın, kiçikdir, heç nə olmur, başa düşmür, böyüyəndə.xatırlamayın və buna bənzər yanaşmalar üstünlük təşkil edir. Kütlənin içində uşağı soyunub geyindirmək, çox kiçik olduğu üçün camaat arasında uşaq bezini dəyişmək münasibəti ilə böyüyən uşaq nə özünü, nə özünün, nə də kənarda başqalarının məxfiliyini qoruya bilməz. Məsələn, şəxsi həyatından xəbərsiz böyüyən uşaq dostları ilə çöldə oynayarkən tərləyəndə birdən köynəyini çıxarıb atıb ata bilər. Çünki o ilk ictimai quruluşda bunu niyə etməməli olduğunu öyrənə bilmədi. Uşaq həyatında öyrəndiyini praktikada tətbiq edə bilməz.
Özəl ərazilərin yeri mədəniyyətdən mədəniyyətə, adət-ənənələrə, inanclara və həyat tərzinə görə dəyişir. Məxfilik haqqında məlumatlılığın artırılmasında nəzərə alınması lazım olan şeyləri qeyd etmək; Uşağa ilk növbədə övrət yeri tanıtılmalı və bu yerləri qorumaq öyrədilməlidir.
-Uşağa övrət yerinin onun üçün özəl olduğu, heç kimin onun övrətinə toxuna bilməyəcəyi öyrədilməlidir. , hər kəs ona toxunmaq istəsə, reaksiya verməli və ailəsinə bildirməli, həmçinin onun icazəsi olmadan heç kimin onu öpməsinə icazə verməməlidir. Bu şüurun formalaşmaması gələcəkdə böyük problemlərə qapı aça bilər.
-“Kiçikdir, başa düşmə, heç nə olmaz” yanaşması böyük səhvdir. Əksinə, çox şey olur. Bu tələyə düşməməlisən. Uşaq doğulduğu ilk gündən onun şəxsi həyatına ilk növbədə valideynlər tərəfindən hörmət edilməlidir. Başqasının yanında geyinməməli və uşaq bezi taxmamalı, uşaq bezlərini dəyişdirməyə çox vaxt sərf etməməlidirlər.
-Uşağın inkişafı və xarakteri yaşa görə dəyişir. Bu səbəbdən hər bir valideyn övladının inkişaf xüsusiyyətlərinə və xarakterinə uyğun qayğı göstərməlidir. Uşağa tibbi bacarıqlar aşılanmalıdır.
-Uşağın tualet təlimi zamanı istifadə etdiyi pot ictimai yerlərdə olmamalıdır.
-Tualet təhsili ilə başlayan prosesdə uşaq; Uşağa ehtiyaclarını qarşıladıqdan sonra necə təmizlənəcəyi öyrədilməli, vanna qəbul etməyə təşviq edilməli, kömək üçün lazım olanda uşağın alt paltarında olması və şəxsi həyatın əhəmiyyətini hiss etdirməsi təmin edilməlidir.
-Valideynlər uşağa öyrətməyə çalışdıqlarını öz həyatlarında tətbiq etməlidirlər. Uşaq eşitdiklərinə əsaslanmır; Gördüklərindən daha asan öyrənir. Uşaq kamera kimi hər bir davranışı daim müşahidə edir və qeyd edir. Ona görə də valideynin davranışına, rəftarına, münasibətinə çox diqqət yetirməlidirlər. Məsələn, övladına övrətini örtməklə evdə gəzməyi öyrətmək istəyərkən, valideynlər də evdə onun övrətini örtməlidirlər. Uşağa tualetin qapısını bağlı saxlamağı öyrətməyə çalışarkən, valideyn də tualetin qapısını bağlı saxlamalıdır.
-Uşağa YOX demə bacarığı öyrədilməli, oyuncaq, paltar və aksesuar seçimi onun yaşına və cinsinə uyğun olmalıdır, uşağa qarşısında məhdudiyyətsiz və nəzarətsiz vaxt keçirməsinə icazə verilməməlidir. ekranda uşağa uşağa yaraşmayan mehriban sözlərlə müraciət edilməməli, uşağa yaxınlaşmamalıdır."Get gör səni sevəcəkmi" və s. yanaşmalardan qaçınmalı, evin ünvanı öyrədilməli və ailə üzvlərinin sayı yadda saxlanmalıdır.
Valideyn uşağı məxfilik haqqında maarifləndirmə və ya maarifləndirmə prosesinə cəlb etməlidir. Misal üçün; Təsəvvür edək ki, ailəlikcə serial/film izləyərkən uyğun olmayan səhnə ilə qarşılaşırsınız. Valideyn həmin an qəfildən kanalı dəyişsə, bu, uşaqda maraq oyadacaq. Unutmayaq ki, hər birimizin əlimizin altında ekran və internet var. İstədiyimiz mövzuda demək olar ki, bütün detallara yazılı və vizual formada çata bilirik. Əgər marağı oyanan uşaq savadlıdırsa, bağladığımız kanalda yayıma olan marağını ödəmək üçün otağına gedəcək, bəlkə də bağlanan səhnəyə daha çox baxacaq.
Kanal bağlamaq əvəzinə. , uşaqla olarkən həmin mənzərə ilə rastlaşın. yerə düşərsə; Ana və ya ata həmin səhnədəki mənzərənin və ya vəziyyətin xoşagəlməz olmasına öz reaksiyasını göstərməlidir, lakin bunu birbaşa uşağa deməməli, yanlış olması ilə bağlı şərhini geniş ictimaiyyətə izah edirmiş kimi izah etməlidir. . Bildirilməlidir ki, həmin səhnədə baş verənlər yanlışdır və gizliliyə uyğun deyil, sonra kanal dəyişdirilməlidir.
Kanal birdən söndürüldükdə uşağın marağı oyanır və uşaq cəhd edir. tək olduğu zaman təhlükəli mühitdə maraqlarını təmin etmək. Təbii ki, uşağı inkişaf etdirən maraq hissidir. Nəzərə alınmalı olan bu inkişaf duyğunun uşağı yoldan çıxarmasına imkan verməməkdir. Uşaq valideynlərindən öyrənmədiyi həqiqəti çöldəki yanlış mənbələrdən öyrənəcək.
Valideyn uşağı ekranın hüdudsuzluğundan qorumalı və idarə olunan ekranla uşağa nümunə olmalıdır. istifadə edin. Əlimizdəki telefonlar bizə dünya təklif etdiyi halda, uşaqlarımızı bizdən uzaqlaşdırmamalıdır. Bu səbəbdən həm özümüzə, həm də övladlarımıza qarşı məsuliyyətlərimizi unutmamalı, ekranlara basdırdığımız başlarımızı qaldırmalıyıq.
oxumaq: 0
