Uyğunlaşma anlayışı ümumiyyətlə "fərdin həm özü, həm də ətrafı ilə yaxşı əlaqələr qura və qoruya bilmə dərəcəsi" kimi müəyyən edilir. Uşaqların inkişaf prosesində özlərində baş verən dəyişikliklərə uyğun davranış və münasibət göstərmələri, digər insanlarla münasibətlərini ahəngdar şəkildə uzlaşdıra bilmələri vacibdir. Əslində bu tarazlıq vəziyyətidir. Bu tarazlıq qurulmadıqda davranış problemləri yaranır. Adaptasiya problemləri çərçivəsində fərdin inkişaf dövrü və o dövrün xüsusiyyətləri ümumən nəzərə alınmalıdır.Uyğun olmayan davranış müəyyən dövrə aiddir, yoxsa qalıcı əlamətlər göstərir? Bu vəziyyət müşahidə edilməlidir.Əlavə olaraq davranış problemlərinin tezliyi və şiddəti də nəzərə alınmalı olan bir amildir.
Uşaqlar inkişaf prosesində bəzi əqli, sosial və fiziki bacarıqlar əldə edirlər. Uşağın qavrama və öyrənmə qabiliyyətinin inkişafı, müəyyən ünsiyyət qabiliyyətini nümayiş etdirməsi, ətrafını dərk etməsi, ünsiyyətdə olduğu fərdlərin rollarını anlamağı, özünü tanımağa başlaması yetkinlik səviyyəsi ilə bağlıdır. o, bu inkişaf prosesi zamanı qazanır. Bu baxımdan uşaqlar bu inkişaf prosesində bəzi problemlərlə qarşılaşa və bu problemlərlə bağlı ətrafdan reaksiyalar ala bilərlər. Başqa sözlə desək, uşaqlar yeni inkişaf dövrünə keçərkən nəinki yeni bacarıqlar əldə edirlər, həm də bəzi davranışlar inkişaf etdirirlər. Bu davranışların normal və ya anormal olduğunu ayırd etmək çox vacibdir. Bu fərqi təmin etmək üçün bəzi kriteriyalar var və bu meyarlara görə davranışın normal olub-olmaması qiymətləndirilə bilər. Bu meyarlar yaşa uyğunluq, davranışın intensivliyi, davamlılıq, cinsin təsiri,
Yaş uyğunluğudur: Uşaqların yaşı davranış xüsusiyyətlərinin müəyyən edilməsində ən təsirli meyardır. Göstərilən hər bir davranış öz yaş xüsusiyyətləri daxilində normaldır. Məsələn, 3 yaşlı uşağın çarpayısını islatması normal sayılsa da, 7 yaşlı uşağın çarpayısını islatması normal sayılmır.
Davranışın intensivliyi: Yenə də yaş nümunəsinə əsaslanaraq, əgər bu davranış intensiv şəkildə göstərilibsə, anormal görünə bilər. Məsələn, 4-5 yaşlı uşaq bir az əsəbi və əsəbidirsə. Ağrının olması normal görünsə də; Özünə və ya başqasına zərər verərək aqressiyaya çevrilən qəzəb və əsəbilik anormal davranış kimi xarakterizə edilə bilər.
Davamlılıq: Eyni şəkildə, bu davranışın uşaq tərəfindən müəyyən bir müddət ərzində deyil, davamlı və davamlı şəkildə nümayiş etdirilməsinə diqqət yetirilməlidir.
Cinsin təsiri: Nəzərə alınmalı başqa bir şey, nümayiş etdirilən davranışın cinsə uyğun olub-olmamasıdır. Oğlanlara xas sayılan bəzi davranışlar qızlarda, qızlara uyğun davranışlar oğlanlarda görülürsə anormal davranış sayılır.
Davranış problemləri uşaqların inkişafının istənilən mərhələsində baş verə bilər. Bu davranışlar adətən vəziyyətə cavab olaraq baş verir. Xüsusilə, bu reaksiyaların səbəbinin müəyyən edilməsi anormal davranışın normallaşması üçün çox vacibdir. Uşaqlar ünsiyyət problemləri olan, sevilmədikləri, qayğı göstərilmədikləri, dəyər verilmədikləri, şifahi və fiziki zorakılığa məruz qaldıqları mühitlərdə və vəziyyətlərdə reaksiyalarını ifadə etmək üçün müxtəlif davranışlar göstərəcək və bu, onların bir-birinə uyğun gəlməməsinə səbəb olacaq. və cəmiyyətdəki problemli davranışlar. Bununla belə, təzyiqçi, həddindən artıq intizamlı və həddindən artıq qoruyucu valideyn münasibətləri də uyğunlaşma və davranış pozğunluqlarına səbəb ola bilər. Bu baxımdan uyğunlaşma və davranış problemləri; Müxtəlif fiziki və psixoloji səbəblərdən yaranan daxili konfliktləri uşağın davranışına köçürməsi nəticəsində baş verir. Aqressivlik, inadkarlıq, barmaq əmmə, dırnaq yeməmə, fobiyalar (qorxular), narahatlıq, içə dönüklük, oğurluq davranışı, yalan danışma, yataq islatma, tiklər kimi davranışlar davranış problemidir.
UYUMLAŞMA VƏ DAVRANIŞ PROBLEMLƏRİNİ AZALTMAQ ÜÇÜN NƏ EDİLƏ BİLƏR
-
Uşaq hər hansı davranış problemi göstərdikdə, hadisə zamanı, Bir müddət sonra daha sakit bir mühitdə müzakirə edilməlidir.
-
Valideynlərin yaşadığını nəzərə alaraq, uşaqlara müsbət rol modelləri təqdim edilməlidir. modellər.
-
Uşaq müsbət rol modeli olmalıdır.Müsbət davranışlar diqqətlə izlənilməli və bu davranışlar bir fürsət kimi qəbul edilməli və müsbət möhkəmləndirilməlidir.
> -
Nə olursa olsun, O, ddətə müraciət etməməlidir. Uşaqlara imkan verilməli və bütün problemlərini valideynləri ilə danışmağa təşviq edilməli, uyğun mühitlər yaradılmalıdır.
-
Uşağa yaşına və imkanlarına uyğun olaraq müəyyən vəzifələr qoyulmalıdır. xüsusiyyətləri, ona özünü tanımaq, istedadlarını görmək imkanı verir.
-
Ana ilə ata arasında uşağa qarşı ardıcıl münasibət olmalıdır.
-
Uşaqdan gözləntilər real olmalı, gözləntilər onun yaşından yuxarı olmamalıdır.
-
Uşaqdan gözləntilər real olmamalıdır. nə qardaşları ilə, nə də digər uşaqlarla müqayisə etmədi. Müqayisə uşağın özünə yönəlmiş ən mühüm hücumdur.
-
Uyğun olmayan və anormal davranışlar baş verdikdə, uşaq başqa fəaliyyətlərə yönəldilməli və davranışın istiqaməti dəyişdirilməlidir. .
-
Təhsil mühitləri uşaqların inkişafı üçün çox vacib mühitlərdir. Problemin həlli üçün məktəb mühitində mövcud davranış problemlərini müşahidə etmək və qiymətləndirmək və tədbir görmək böyük əhəmiyyət kəsb edir. Bu dövrlərdə valideynlər müəllimlərlə daim ünsiyyətdə olmalıdırlar.
oxumaq: 0
