İnsanlar gündəlik həyatlarında bir-biri ilə müxtəlif yollarla əlaqə qururlar. Bu qarşılıqlı əlaqələr iki fərqli ölçüdə araşdırıla bilər: nitq və dil. Dil bizə ünsiyyət qurmağa imkan verən sosial olaraq paylaşılan qaydalar zəncirindən ibarət kod sistemidir. Nitq şifahi ünsiyyət vasitəsidir və linqvistik məlumatı çatdırmaq üçün səsdən istifadə edir. O, dili ötürmək üçün bir vasitədir.
Dil və nitqlə bağlı pozğunluqlar da bir-birindən fərqlidir. Əgər insan başqalarını başa düşməkdə və fikirlərini bölüşməkdə çətinlik çəkirsə, bu dil pozğunluğudur. Əgər insan nitq səslərini düzgün və ya səlis tələffüz edə bilmirsə, nitqi səlis deyilsə və ya səsində problem varsa, bu, nitq pozğunluğudur.
İnsanda dil qüsuru yox, yalnız nitq pozğunluğu.
Dil və nitq.Pozğunluqlar birlikdə və ya müstəqil və bir-birindən ayrı baş verə bilər. Hər iki halda, nitq və nitq terapevti tərəfindən ölçmələr, testlər və qiymətləndirmələr nəticəsində tərtib edilən və bu mütəxəssis tərəfindən həyata keçirilən müalicə proqramı dil və nitq pozğunluqlarının müalicəsinin yeganə üsulu olacaqdır.
Uşaqlarda dilin mənimsənilməsi və inkişafına təsir edən əsas amillər
Əqli qüsur:Dil və nitq inkişafına mənfi təsir göstərən amillərdən biridir. Xüsusilə, obyektin qalıcılığı (obyekt və ya şəxsin görmə sahəsindən kənarda olsa belə təbiətdə yox olmadığını başa düşmək) və anlayışları anlamaq kimi əsas bacarıqların inkişafını gecikdirə və ya hətta qarşısını ala bilər.
Fiziki qüsur: Yarıq damaq kimi. Problem mırıldanmağın qarşısını alırsa, bu, həm dil inkişafını, həm də ana ilə körpə arasındakı ünsiyyətin keyfiyyətini poza bilər.
Hiss qabiliyyəti. əlillik:Ciddi eşitmə itkisi və görmə zəifliyi kimi bəzi duyğu itkiləri erkən dil və nitq pozğunluğuna səbəb ola bilər.Koqnitiv inkişaf üçün vacib olan təcrübələrin qarşısını alır, qoxu, dad və toxunma qavrayışındakı çatışmazlıqlar insanı məhrum edir. zəngin hisslərin və nəticədə bilik mənbəyinin övladı.
Emosional maneə: Uşağın öz ətrafını, sosial və Bu, valideynlərlə körpə arasındakı münasibətə zərər verə bilər ki, bu da ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün çox vacibdir.
Stimulyasiya və stimullaşdırmanın olmaması: Əgər körpənin diqqətini cəlb edən stimullar. mühitdə yetərincə deyil və ya yaşa uyğun inkişaf dil girişləri yoxdur.Əks halda onun inkişafı daha yavaş ola bilər. Məsələn, bəzi uşaqlar çoxlu gözəl oyuncaqlara baxmayaraq, öz başlarına buraxıldıqları üçün kifayət qədər stimul almırlar və böyüklərin onlarla danışması, oynaması və onlara bəzi stimullaşdırıcılar verməsi lazımdır.
Tez-tez xəstəlik: Xəstəxanaya yerləşdirmə və ailənin olmaması.Ayrılıq, yuxarı tənəffüs yollarının infeksiyaları və s. Uşağın eşitmə qabiliyyətinə və nəticədə erkən nitq qavrayışına və dil istehsalına təsir göstərə bilər.
İnkişaf mərhələlərini nəzərə alsaq, körpələr;
9 aya qədər ağlaya bilmirlərsə,
Bəzilərini başa düşmürlərsə 1 yaşında əmr verir,
9 aya qədər ağlaya bilmirsə, p>
15 ayda 3-5, 18 ayda isə təxminən 10 söz əmələ gətirə bilmirsə .
24 aylığında sadə göstərişlərə əməl edə bilmirsə.
3 yaşında üç sözdən ibarət cümlələr qura bilmir. Əgər uşaq sual verə bilmirsə, digər uşaqlarla ünsiyyət qura bilmir. , 4 yaşında təqribən 4-5 sözdən ibarət cümlələr qura bilmir, 5 yaşında sadə hekayə danışa bilmir, söz ehtiyatı məhduddur, nitq gecikməsi qeyd edilməlidir.
Bundan başqa Gecikmiş nitqin davamı kimi görünən mümkün artikulyasiya pozğunluqlarının (nitq səslərinin səhv və ya natamam istehsalı) birinci sinifdə akademik müvəffəqiyyətə necə təsir etdiyini nəzərə almamaq lazımdır. Bu səbəbdən ən yaxşı yanaşma uşaqların gec danışması ilə bağlı bəzi yanlış inancları bir kənara qoyub nitq və dil terapevtlərindən kömək almaqdır.
Söz nitqinin pozulması iki yerə bölünür: kəkələmə və sürətli nitq. Ən çox görülən axıcılıq pozğunluğu kəkələmədir. Kəkələmə; Bu nitqin ritmində, axışında, vurğuda, yüksəklikdə və səslərin əmələ gəlməsində pozğunluqdur. Tez-tez məktəbəqədər və məktəb yaşlı uşaqlarda müşahidə edilir.
Dil və nitq inkişafında geriliyi olduğu düşünülən uşaqlar ətraflı şəkildə qiymətləndirilməlidir. . Gecikmiş nitqin səbəbləri sadə ola bilər, lakin daha böyük problemlərin əlaməti ola bilər. Bu vəziyyətdə normal bir uşağın inkişafını bilmək son dərəcə vacibdir.
Uşağınızda nitq və nitq pozğunluğundan şübhələnirsinizsə, sizə lazımi tibbi yardım göstərən xəstəxanaya müraciət etməyi tövsiyə edirik. hərtərəfli qiymətləndirmə (nitq qüsurları üzrə komissiyanın hesabatını verin).
Spesifik dil qüsuru olan uşaqlar normal eşitmə, normal intellekt, yaxşı emosional qabiliyyətə malik olsalar da, yaşlarına uyğun nitq inkişaf etdirə bilmirlər. münasibətlər və normal artikulyasiya bacarıqları (nitqin müəyyən formasını formalaşdırmağa və nitq səslərini yaratmağa kömək edən orqanlar). Gecikmiş nitq və spesifik nitq pozğunluğu olan uşaqlara erkən diaqnoz qoyulmalı və müvafiq nitq-dil terapiyası planlaşdırılmalıdır.
Artikulyasiya pozğunluqları səslərin yarandığı artikulyar nahiyələrdə (ağız, dil, dişlər, yumşaq damaq, dodaqlar) anatomik-fizioloji çatışmazlıqlar, dil, dodaq və dişlərdə görülən struktur fərqləri, struktur anomaliyaları nəticəsində yaranır. damaq yarığı və eşitmə pozğunluğu, eləcə də dizartriya kimi nevrogen problemlər (nitqlə bağlı əzələlərin zəifliyi və ya həddindən artıq gərginliyi) səbəbindən inkişaf edə bilər. Artikulyasiya pozğunluqları heç bir əlillik olmadan da baş verə bilər. Bundan əlavə, zehni qüsurlar, psixoloji problemlər və autizm spektrinin pozulması da artikulyasiya pozğunluğunu müşayiət edə bilər.
Artikulyasiya pozğunluğunun müalicəsində uşaq xüsusilə valideynlər tərəfindən düzgün model olmalıdır. Uşaq səsləri səhv çıxardıqda heç bir düzəliş olmamalıdır. Çünki bunda uğur qazanmaq şansı çox aşağıdır. Edilən tələffüz səhvləri ailə üzvləri və ya ətrafdakılar tərəfindən ələ salınmamalıdır. Yaxud uşaqların buraxdığı səhvləri (məsələn, “su” əvəzinə “fu” dedikdə) ailələr tərəfindən gücləndirilməməlidir. Bu vəziyyətdə uyğun davranış uyğun bir model olmaqdır. Səhv çıxarılan sözü düzgün söyləməklə eşitmə girişi təmin edilməlidir. Məsələn, uşaq dedi: “Tac tac idi”. ailələr, "Bəli, it qaçdı" dedi. Bunu belə düzgün tələffüz etmək lazımdır:
Gecikmiş nitqli uşaqları qiymətləndirərkən, qiymətləndirmə qrupuna pediatr, uşaq nevroloqu, genetik, LOR həkimi, audioloq, nitq və dil terapevti daxildir. , psixoloq və xüsusi təhsil mütəxəssisi daxil edilməlidir. Fiziki müayinə pediatr tərəfindən aparılmalı, eşitmə vəziyyəti isə LOR həkimi və audioloq tərəfindən müəyyən edilməlidir. Psixoloji və davranış qiymətləndirməsi də psixoloq və xüsusi təhsil mütəxəssisi tərəfindən aparılmalıdır.
Uşağınızda nitq-dil pozğunluğundan şübhələnirsinizsə, sizə hərtərəfli qiymətləndirmə apara bilən xəstəxanaya getməyinizi tövsiyə edirik (nitq qüsuru komitəsinin hesabatını hazırlayın). Bağlı olduğunuz rayon milli təhsil müdirliyinə bağlı RAM-dan (rəhbərlik araşdırma mərkəzi) alacağınız RAM hesabatı ilə "Dil Nitq Çətinliyi Modulu" ilə reabilitasiya mərkəzlərində təhsil hüququnuzdan yararlanmağınızı tövsiyə edirik. xəstəxanadan alınan nitq qüsuru komitəsinin hesabatı.
oxumaq: 0
