XÜSUSİ BİR PERSPEKTİV: DIR Floortime
DIR Floortime müəyyən inkişaf qabiliyyətlərində fərdi fərqləri olan uşaqlarla işləyən və bunu oyun vasitəsilə həyata keçirən bir modeldir.
Bu inkişaf qabiliyyətləri bunlardır:
-
Tənzimləmə və Birgə Diqqət
-
Assosiasiya
-
İki tərəfli ünsiyyət
-
Sosial problemlərin həlli
-
Düşüncələrin təmsili
-
Mücərrəd Düşüncə
Geniş mənada desək, bu inkişaf qabiliyyətlərinin hər hansı biri üçün "Ay canım, buna nə ehtiyac var!" Bunu demədiyimizi görəcəksiniz.
Uşaq üçün özünü sakitləşdirmək və emosional reaksiyalarını tənzimləmək (yəni tənzimləmək) sakitləşmək və beləliklə, özünü ifadə etmək üçün ilk addımdır. oyunda istəmədiyi bir şey olsa da. Birgə diqqət diqqət yetirmək, həmin diqqəti digər sinif yoldaşlarının diqqət yetirdiyi materiala müəllimlə bölüşmək deməkdir. Birliyi qurmaq və saxlamaq bacarığı bütün sosial münasibətlərimizin təməlində dayanır. İkitərəfli ünsiyyətə başlamaq və davam etdirmək bacarığı əvvəlki iki addımı mənimsədikdən sonra inkişaf etdirdiyimiz bir bacarıqdır və biz bu bacarığı müasir həyatımızda istifadə edirik. Sosial problemlərin həlli, gündəlik həyatımızda qarşılaşdığımız hər bir problem üçün tənzimlənə bildikdən sonra, bu problemin həllini dərnəklərimizlə ikitərəfli əlaqə quraraq, əməkdaşlıqda tətbiq edərək, nizam-intizam və ortaq diqqətdən müntəzəm istifadə edərək axtarmağı tələb edir. Yaşlandıqca düşüncələrimiz mücərrəd olmağa və mücərrəd formalarda təmsil olunmağa başlayır. Beləliklə, “alma” dedikdə gözümüzün qabağına gələn, dadını, teksturasını, qoxusunu bildiyimiz obyekti anladığımız kimi, “sevgi” kimi mücərrəd bir anlayışı anlayırıq; Bizi necə hiss etdirdiyi, kiminlə belə hiss etdiyimiz, bunun olub-olmamasının necə bir şey olduğu kimi təfərrüatlar beynimizdə təmsil olunmağa başlayır, indi mücərrəd düşünə bilirik. Bütün bu nümunələr göstərir ki, yuxarıda qeyd olunan inkişaf imkanları mənlik və şəxsiyyət sahəsindən tutmuş, akademik və karyera sahələrinə qədər bütün ictimai münasibətlər üçün mühüm əsas təşkil edir və bu zəminin möhkəm inkişafı çox dəyərlidir.
Bu, çox vacibdir və həyatın hər sahəsində varlığınızı göstərir. Xüsusi inkişafı olan uşaqlarda inkişaf qabiliyyətləri fərqli şəkildə inkişaf edə bilər. Bu; Bu o demək deyil ki, heç vaxt yaxşılaşmayacaq, ondan imtina etmək və imtina etmək lazımdır. DIR Floortime ilə hər bir uşağın ortaq olduğu “oyun” bu bacarıqların inkişafı üçün bir vasitəyə çevrilir.
Bu nöqtədə bu oyunun təsadüfi və səliqəsiz bir oyun olmadığını vurğulamaq lazımdır. Uşaq üçün hazırlanan seansda onun fərdi fərqlərinə uyğun oyuncaqlar seçilir və uşağın marağına səbəb olan oyunlar oynanılır. Bir fərziyyə nümunəsi götürək: Kobud səthlərə toxunmağı sevməyən uşaq, seansın əvvəlində sünbüllü topları daxil etməyəcək. Çünki bu toplar onu narahat edir, nizamsız olmasına səbəb olur, birgə diqqət təmin olunmur və bu narahatedici obyektlə oyun oynanmır, ona görə də əməkdaşlıq dəstəklənmir və ikitərəfli ünsiyyət mərhələsinə qətiyyən nail olmaq mümkün olmur. Bu fərdi fərqi yaxşı müşahidə edən DIR Floortime terapevti sessiya materiallarını buna uyğun qurur.
Qeyd etdiyim inkişaf imkanları uşağın fərdi fərqlilikləri nəzərə alınmaqla uşaqla münasibət qurmaqla öyrənilir. Bu kontekstdə hər seans müxtəlif oyuncaqlarla həyata keçirilə bilər və bu oyuncaqlar uşağın fərdi profilindən asılı olaraq seçilir. Oyuncaqlar zamanla hər uşaq və hətta uşaq üçün dəyişir.
DIR Floortime yanaşmasının əsas məqamlarından biri budur: Seans boyu terapevt çox fəal və aktiv şəkildə uşağın maraq və niyyətini izləyir, beləliklə də uşağın rəhbərliyinə əməl edir. O, niyyətini anlamağa çalışır və həmin niyyətdə iştirak edərək uşaq dünyasına daxil olmağın qayğısına qalır.
Terapevtin məqsədi uşağı idarə etmək və oynamaq deyil, onun öz dünyası daxilində inkişaf imkanlarını dəstəkləməkdir. Məsələn, uşaq sürüşməyə gözünün küncündən baxırsa, terapevt onu tutur və artıq uşağın diqqətini çəkən obyektə çevrilir və reaksiya verir: “Oh! Nə gözəl slayddır!”. Beləliklə, uşaq başa düşür. Özünü bizimkinə bənzər şəkildə ifadə edə bilməyən uşaq üçün bunu başa düşmək nə qədər dəyərli və təsəllivericidir!
Bəzi iş üsullarının əksinə olaraq, DIR Floortime modelində valideynlər də sessiyada iştirak edir və izləyirlər. Onlar terapevtin nələrə əməl etdiyini öyrənir və diqqət yetirir və uşaqları ilə birlikdə gündəlik həyatlarında tətbiq etməyə çalışırlar.
Bu üsul xüsusi bir üsuldur. m göstərən uşaqlarla səmərəli şəkildə tətbiq oluna bilər. Sensor həssaslığı olan uşaqlarla işləmək üçün də uyğundur. Hər iki sinifdə olmayan, diqqətini cəmləyə bilməyən, diqqəti tez dağılan, emosiyaların tənzimlənməsində problemi olan uşaqlar üçün də istifadə oluna bilər.Hazırlıq etmək, seans zamanı uşağın liderliyini izləmək, onların oyunlarına qatılaraq bir dünya paylaşmaq. , və ən əsası bu paylaşımdan həzz almaq üçün nə düşünürsünüz?
Sevgi,
oxumaq: 0
