Uşaqlar kiçik yaşlarından valideynlərinin rəhbərliyinə ehtiyac duyurlar, çünki onlar onlar üçün nəyin faydalı və vacib olduğunu bilmirlər. Ona görə də valideynlər övladlarını həm erkən uşaqlıq, həm də yeniyetməlik dövründə istiqamətləndirməli və sağlam şəxsiyyət kimi formalaşması üçün yaşadıqları mühiti təhlükəsiz etməlidirlər. Ona görə də valideynlər yeniyetmə övladlarına bəzi qaydalar və məhdudiyyətlər qoyaraq onları qorumalı və onları cəmiyyətin qaydalarına uyğun böyütməlidirlər.
Evdə effektiv nizam-intizam əldə oluna bilmirsə, bu, uşaqlar arasındakı münasibətlərdən qaynaqlana bilər. ailə üzvləri. İntizam üsullarında ana və atanın tutarsız davranışı, yeniyetməni narahat etməmək üçün ailənin avtoritet olmaqdan çıxması kimi bir çox amillər intizam üsullarının təsirinin azalmasına səbəb ola bilər. Ancaq təsirli bir intizam metodundan istifadə etməzdən əvvəl uşağa qeyd-şərtsiz sevgi və qəbul göstərilməlidir.
İndiki dövrdə yeniyetmələrin sərbəst buraxıldığı və ya bəzi riskli davranışlar sərgilədiyi zaman bu, onların uşaq kimi müəyyən edilməsinə səbəb olur. Ailə və cəmiyyət tərəfindən “özünə inamı yüksək olan fərdlər” ola bilər. Eyni zamanda, qaydalar və məhdudiyyətlər qoyan valideynlərin yeniyetmələrinə daha az diqqət və sevgi göstərdikləri düşünülür. Bununla belə, məşhur inancın əksinə olaraq, qaydaları və sərhədləri olan ailələr yeniyetmə uşaqlarının həyatını təşkil edir və uşaqlarının özlərini təhlükəsiz hiss etdiyi bir mühit yaradırlar. Bu baxımdan diqqət yetirilməli olan məqam ondan ibarətdir ki, sərhədlər və qaydalar yaradılarkən yeniyetmə prosesə daxil edilməlidir. Misal üçün; Axşam evə gəlmək üçün vaxt təyin edilərkən yeniyetmənin fikri nəzərə alınmalı, tələbləri nəzərə alınmalıdır. Beləliklə, prosesə cəlb olunan yeniyetmə qaydalara əməl etməyə daha istəkli və həssas olacaq və nəticədə hər hansı bir geriləmə zamanı öz davranışına görə məsuliyyət daşıyacaq.
Yeniyetmələr qaydaları bilməlidirlər. yaşadıqları mühitin yetkin olmaya çalışması prosesində. Buna görə də onlar nəyi bacarıb, nəyi bacara bilməyəcəklərini, nə dərəcədə bacarıb-baxa bilməyəcəklərini bilmək istəyirlər. Çünki müəyyən edilmiş sərhədləri olan dünya onları daha təhlükəsiz hiss edir. Yeniyetmələr üçün məhdudiyyətlər valideynləri tərəfindən qoyulmalıdır və onların valideynləri də qoymalıdırlar Bu, həm də onlara özlərini qoruya biləcəkləri mesajını verir. Yeniyetmələr bəzən yaşadıqları dövrə görə məhdudiyyətləri sıxışdıra bilərlər, lakin onlar özlərini təhlükəsiz hiss etmək və dünyanı anlamağa başlamaq üçün həyatlarında sərhədlərə də ehtiyac duyurlar.
Sərhədlər təyin edərkən valideynlər razılaşmalıdırlar. müəyyən edilmiş qaydalar və sərhədlər, eləcə də sərhədlərin müəyyən edilməsi ilə bağlı ardıcıllıq.Diqqət edilməli başqa bir məqam onun necə həyata keçiriləcəyidir. Valideynlər qeyri-sabit davrandıqda, yeniyetmələr israrlı ola və valideynlərini istədikləri zaman istədiklərini almağa məcbur edə bilərlər. Evdə qaydalara riayət etməkdə çətinlik çəkən yeniyetmələr evdən kənar sosial mühitlərdə də eyni davranışı davam etdirə bilərlər. Eyni zamanda, uşağa yol göstərən ana və ata fiqurları qeyri-sabitliyə görə etibarını itirə bilər.
Yeniyetməlik dövründə məhdudiyyətlər qoymağın ən funksional üsullarından biri də yeniyetmənin davranışının əvəzini ödəməsidir. . Qiyməti ödəmək yeniyetmələrin öz seçimlərinə və ya davranışlarına görə məsuliyyət daşımaları deməkdir; onlara bu davranış və vəzifələrin yaxşı və ya pis nəticələri ilə üzləşmək imkanı verilməsidir. Misal üçün; Yeniyetmə uşağı olan bir ailəni təsəvvür edək. Yeniyetmə evə tez gəlmək üçün ən son vaxtı saat 18.00-da tapır və bunun 19.00-a qədər artırılmasını xahiş edir. Belə bir müddət ərzində valideynlərlə bir aylıq sınaq müddəti həyata keçirilə bilər. Bu bir aylıq müddət ərzində yeniyetmə axşam saat 19.00-da evdə ola biləcəyi, bunun sınaq dövrü olduğu və zamana uyğun hərəkət edib etməməsinə görə vəziyyətin yenidən qiymətləndiriləcəyi bildirilir. Bu bir aylıq müddətdə yeniyetmənin evə gedib evə getmə vaxtları və bu vəziyyətin yeniyetməni necə təsir etdiyi müşahidə edilir. Uyğun şərtlər bir ayın sonunda yenidən qiymətləndirilə bilər. Bu prosesi dəyərləndirsək; Uşaq əvvəlcə öz xahişi ilə bağlı ailəsinə məlumat verib və ailə uşağın istəyində ona seçim imkanı verib. Bu seçimin məzmunu yeniyetməyə iki şey təklif edir. Əgər yeniyetmə yeni təyin olunmuş vaxta uyğun hərəkət edərsə, evə gəldiyi vaxtda əyilmək imkanı əldə edər. Ancaq bir ay ərzində problemlər yaranarsa və yeni təyin olunmuş vaxtdan gec evə gələrsə, onun gəliş vaxtı olduğu kimi qalacaq. Bu halda, yeniyetmə fərd öz seçimləri və məsuliyyətlərinin yaxşı və ya pis əvəzini ödəmiş olacaq.
Başqa bir üsul imtiyazları silməkdir. İmtiyazların aradan qaldırılması sərhədlərin təyin edilməsinin daha çətin olduğu, xəbərdarlıq və təzminat kimi üsulların işə yaramadığı ailələrdə istifadə edilə bilər. İmtiyazların götürülməsi üsulu yeniyetməni hər hansı bir imtiyazdan, məsələn, televiziya proqramına baxmaqdan, mobil telefondan istifadə etməkdən, kompüter oyunları oynamaqdan, kinoya getməkdən və ya hər hansı digər imtiyazlı fəaliyyətdən məhrum etməkdir. İmtiyazların aradan qaldırılmasında digər vacib amil vaxtın uzunluğudur. Çox uzun müddət yeniyetmənin niyə bu sanksiyaya məruz qaldığını unutdursa da, müddətin çox qısa olması sanksiyanı faydasız edə bilər. Misal üçün; Yeniyetmə üçün bir gün ərzində cib telefonundan istifadə etməmək və ya bir axşam televizora baxmaqla məhdudlaşdırıla bilər. Bununla belə, qeyd edilməli olan bir şey var: Məhdudiyyətlər ildə bir gün və ya uzunmüddətli fəaliyyətlər (məsələn, ad günü qeyd etmələri) üçün qoyulmamalıdır.
oxumaq: 0
