Depressiya; Depressiya, dərin hüzn, bəzən həm kədərli, həm də depressiv emosional vəziyyət, həmçinin düşüncə, nitq, hərəkət və fizioloji proseslərdə lənglik və durğunluq, həmçinin dəyərsizlik, kiçiklik, zəiflik, istəksizlik, bədbinlik, hisslər ilə xarakterizə olunan sindromdur. və düşüncələr. Digər psixiatrik xəstəliklərə bənzər depressiv pozğunluqlar genetik, ailəvi və ətraf mühit faktorlarının qarşılıqlı təsiri nəticəsində baş verir. Keçmiş travmalar, itkilər, kədər və çətinliklər, davam edən problemlər, yeni ortaya çıxan çətin həyat hadisələri, aşağı təhsil səviyyəsi və yoxsulluq da depressiyaya səbəb ola bilər. Depressiya ən azı 2 həftə davam edən əhval depressiyasıdır. Gün ərzində müvəqqəti aşağı əhval-ruhiyyə depressiya adlanmır
. İki həftəlik müddətdə görüləcək şeylər:
1. Demək olar ki, hər gün demək olar ki, bütün gün davam edən depressiya əhval-ruhiyyəsi 2. Bütün və ya əksər fəaliyyətlərə maraq və ya istəyin azalması 3. Əhəmiyyətli çəki itkisi və ya çəki artımı və ya iştahın əhəmiyyətli dərəcədə azalması və ya artması 4. Çox yatmaq və ya yata bilməmək 5. Psixomotor həyəcan və ya geriləmə 6. Yorğunluq, tükənmə və ya enerji itkisi 7. Həddindən artıq və ya uyğun olmayan dəyərsizlik və ya günahkarlıq hissləri 8. Düşünmək, diqqəti cəmləmək və ya qərar qəbul etməkdə çətinlik 9. Ölüm və intihar haqqında təkrarlanan düşüncələr
Depressiya riski artır uşaqlıqdan yeniyetməliyə qədər davam edir və yeniyetməlik dövründə ən yüksək səviyyəyə çatır. Yeniyetməlik çağına qədər depressiya riskində cinslər arasında fərq yoxdur, lakin yeniyetməlik dövründə aparılan araşdırmalara görə, qızların oğlanlara nisbətən daha çox risk altında olduğu təsbit edilir. Uşağın həyatına mənfi təsir göstərən hadisələr, məsələn, qohumunu itirməsi, bədbəxt hadisə, həyatda qəfil dəyişikliklər, ailənin sosial-iqtisadi vəziyyətinin pisləşməsi, təbii fəlakətlər, valideynlərin boşanması, ayrılıq, məktəbdə uğursuzluqlar, sevgisiz mühitlər, xəstəliklər, asılılıq. başqasına, depressiyaya səbəb ola bilər. Valideynlər arasında evlilik konfliktləri, valideynlər tərəfindən rədd edilmə qavrayışı və zəif ailə münasibətləri depressiya əlamətlərini artırır. Valideyn depressiyası ilə psixi pozğunluqlar və uşaq və yeniyetmələrin depressiya səviyyəsi arasında əhəmiyyətli əlaqələr müəyyən edilmişdir. Bəzi tədqiqatlarda aşağı Məktəb müvəffəqiyyəti ilə depressiya arasında əlaqə tapıldı. Sosial-iqtisadi səviyyəsi aşağı olan fərdlərdə daha çox rast gəlinir
Uşaqlıq depressiyası
1-2 yaş arasında baş verən normal inkişaf mərhələsidir. Sonrakı illərdə Spitz, anasından birdən ayrılan 6-8 aylıq körpələrdə meydana gələn vəziyyəti ağlama və müayinədən sonra ətrafa qapanma və laqeydlik olaraq "anaklitik depressiya" olaraq təyin etdi (Spitz, 1945; Spitz, 1965). ). Bu dövrün ən mühüm xüsusiyyəti nitqin ümumiyyətlə olmaması və baş verdikdə onun qeyri-adekvat olması səbəbindən ünsiyyətin məhdudlaşdırılması və duyğuların xariciləşdirilməsidir. Buna görə də uşaq kiçik olduğu üçün yuxu və yemək pozğunluqları və dəri simptomları (ekzema) kimi somatik ifadələr ön plana çıxacaq. Bu körpələr yorğun, durğun, mat gözlü və ətraf mühitə laqeyd görünürlər. Yaşlarına uyğun vokal oyunları (googling və s.) və əl oyunları oynamırlar, ətraf mühitə maraq və kəşfiyyat nümayiş etdirmirlər. Bunun əvəzinə, özlərini stimullaşdırmağa yönəlmiş stereotipik davranış nümunələri nümayiş etdirirlər. Vəziyyətin daha da ağırlaşdığı hallarda körpənin psixomotor inkişafı ləngiyə bilər.
Uşaqlıq depressiyası
Uşaqlarda bədbəxt, disforik temperament və depressiv görünüş (və ya hər ikisi) uzun müddət davam edir. günlərdən həftələrə qədər olan dövr. vəziyyətdir. Uşaqlarda depressiya uşağın sevincini və yaradıcılığını azaldan daimi bədbəxtlik və sevincsizlik halı kimi də təyin edilə bilər (Tüzün, 1993). Bilmirəm”, “Yoruldum”. Bununla belə, aqressiv və impulsiv davranış, oğurluq, yalan danışmaq, məktəbdən və ya evdən qaçmaq kimi davranışlar depressiv emosiyaların qarşısını almaq üçün istifadə edilə bilər. Məktəb uğursuzluqları demək olar ki, hər bir vəziyyətdə olur. Məktəb yaşındakı uşaqlarda depressiya həm də özünə qapanma, məktəbdə həmyaşıdları ilə münasibətlərin pozulması, akademik uğursuzluqlar, maraq və fəaliyyətlərdə azalma, diqqəti cəmləyə bilməmə kimi də görülə bilər. Enurez, enkoprez kimi pozğunluqlar, baş və qarın ağrıları kimi somatik şikayətlər də bu dövrün depressiv əlamətləri arasında sayıla bilər.
Uşaqda uzun müddətli depressiya və ya İnsan əsəbiləşdikdə distimiya diaqnozu qoyulur. Distimiya ilə əsas depressiya arasındakı fərq simptomların şiddətindən və davamlılığından asılıdır. Böyük depressiya daha şiddətlidir, lakin bir neçə aydan sonra yox olur. Distimiya daha az aşkar simptomlara malikdir, lakin xroniki olur. Bir sözlə, uzun müddətli xroniki depressiv davranışlara səbəb olan cansıxıcı bir əhval-ruhiyyədir. Böyük depressiya sosial və məktəb funksiyalarında əhəmiyyətli pozğunluqlarla birlikdə nəzərə alınması lazım olan vacib bir xəstəlikdir.
Yeniyetməlikdə depressiya
Yeniyetməlik cinsəlliyin oyandığı və cinsiyyətin oyandığı keçid dövrüdür. bədən ikincil cinsi xarakterlərin inkişafı səbəbindən cinsiləşir. . Bu keçid dövründə mənəvi quruluş da bu fiziki dəyişikliklərlə ayaqlaşmalı və dəyişikliklə alovlanan köhnə konfliktlərlə yanaşı, yeni münaqişələrin öhdəsindən gəlməlidir. Psixoloji strukturun bu konfliktlərin öhdəsindən gələ bilmədikdə baş verə biləcək dekompensasiya depressiya da ola bilər.
Yetkinlərin depressiyası ilə ən çox üst-üstə düşən dövrdür. Yeniyetmələr yaşadıqları dövrdən asılı olaraq duyğularında, düşüncələrində və münasibətlərində qəfil dəyişikliklər yaşayırlar. Depressiyaya uğramış yeniyetmələr bu dəyişiklikləri daha tez yaşaya bilər və böyüklərdə olduğu kimi, sosial qapalılıq, maraq və aktivliyin azalması, dostluq əlaqələrinin pozulması, məktəb uğurlarının azalması, məktəbdən və evdən qaçma, maddə istifadə etmə meyli kimi depressiya əlamətləri göstərə bilər. və alkoqol, intihar düşüncələri və cəhdləri. Qara paltar geymək, tutqun şeirlər yazmaq və ya depressiv mövzularda musiqi ilə məşğul olmaq meyli ümumi depressiv simptomlar ola bilər. Yuxu problemləri bütün gecə televizora baxmaq, məktəbə oyanmaqda çətinlik və ya gün ərzində yatmaq ola bilər. Bu, adətən, xoş fəaliyyətlərə maraq olmaması, dostlardan uzaqlaşma və ya yataq otağında tək qalmaq kimi qəbul edilə bilər. Cansıxıcılıq depressiv əhval-ruhiyyənin nəticəsi ola bilər. Bədbəxtlik narahat və narahat olur, idarəolunmaz qəzəb vəziyyəti yaşanır və günahkarlıq hissi hökm sürür (Morgan, 2000). Yeniyetməlik dövründəki depressiya davranış pozğunluqları, maddə istifadəsi və ya qidalanma pozğunluqları ilə də müşahidə oluna bilər.
Məktəb yaşındakı uşaqlarda əsas depressiv pozğunluqların nisbəti 1,5%-2,5%, yeniyetmələrdə isə bu nisbətdir. 15%-20% arasında (Graber və Sont ag, 2009). 15 yaşına qədər qadın yeniyetmələrin depressiyaya düşmə ehtimalı kişi yeniyetmələrə nisbətən iki dəfə çox olur. Bu gender fərqinin bəzi səbəbləri bunlardır:
1. Qadınlar depressiv əhval-ruhiyyələrinin nəticələri və səbəbləri haqqında dönə-dönə düşünməyə və bunu şişirtməyə meyllidirlər. 2. Qadınların öz imici, xüsusən də bədən imici kişilərdən daha mənfidir. 3. Qadınlar çəki ilə bağlı məsələlərdə kişilərdən daha çox stress yaşayırlar. 4. Qadınlar kişilərdən daha çox ayrı-seçkiliyə məruz qalırlar. 5. Hormonal dəyişikliklər yeniyetməlik dövründə xüsusilə qızlarda depressiyaya meylliliyi artıra bilər.
Müalicə
Uşaq və yeniyetmə depressiyasının müalicəsində izləniləcək yol yola paralel olmalıdır. klinik qiymətləndirmədə izlənilir.Yəni uşağın yaşını və inkişaf səviyyəsini nəzərə almalıdır. Ana-uşaq terapiyası, ailə terapiyası, fərdi terapiya və antidepresan müalicəsini seçərkən vəziyyətin şiddəti və digər müşayiət olunan patologiyalar, həmçinin uşağın yaşı nəzərə alınmalıdır. Yeniyetmələrdə antidepresan müalicəsi, depressiyanın altında yatan psixotik quruluşu gizlətmə ehtimalına görə xüsusi bir xüsusiyyətə malikdir.
Koqnitiv Davranış (BD) yanaşmaları və şəxsiyyətlərarası psixoterapiya strategiyaları depressiyanın müalicəsində təsirli olur. Məqsəd mənfi idrakları azaltmaq, yeniyetmənin müsbət fəaliyyətlərdə iştirakını artırmaq, optimist perspektivi dəstəkləmək, şəxsiyyətlərarası və psixososial stressorları idarə etmək olmalıdır. Bu kontekstdə yeniyetmələrə yönəlmiş təcrübələrə irrasional inancları və bədbin atributları, mənfi özünü qavrayışı dəyişdirmək və şəxsiyyətlərarası ünsiyyət bacarıqlarını təkmilləşdirmək üçün mübarizə aparmaq təlimi, sosial problemlərin həlli, sosial bacarıqlar, ünsiyyət bacarıqları təlimi, stresin idarə edilməsi üçün koqnitiv davranış terapiyası daxildir. stressə cavab olaraq dəyişən reaksiyaları azaltmaq.Bura emosional tənzimləmə strategiyaları daxildir. Həmçinin ailə əsaslı psixotərbiyə təşəbbüslərinin də təsirli olduğu və onların məktəb əsaslı şəkildə həyata keçirilməsinin məqsədəuyğun olduğu bildirilir.
oxumaq: 0
