Uşaqlarda Sosial Emosional İnkişaf

Hər bir uşaq özünəməxsus xasiyyətlə doğulur. Anadangəlmə, irsi xarakter daşıyan və şəxsiyyət xüsusiyyətlərinin müəyyən edilməsində mühüm rol oynayan bu xüsusiyyətlər uşaqların böyüdüyü sosial mühitlə də formalaşır. Ona görə də uşaqların yaşları qədər həyat təcrübələri olduğu qəbul edilir. Uşaqların təcrübə təcrübələri nəticəsində öyrəndikləri hər şey onların öz hisslərini, düşüncələrini və davranışlarını tənzimləmək bacarıqlarında mühüm rol oynayır. Bu məlumatlara əsasən məlum olur ki, uşaqlar ana bətnindən davamlı öyrənmə, dəyişmə və inkişafda olurlar. Uşağın inkişafında mühüm əhəmiyyət kəsb edən inkişaf mərhələləri; dil və koqnitiv inkişaf sahəsi psixomotor və sosial emosional inkişaf sahələrinə bölünür.

Emosiya, düşüncə və davranışın inkişafını ehtiva edən inkişaf sahəsi sosial sahə adlanır. emosional inkişaf.

Sosial və emosional inkişafın əsasları uşaqların öz emosional şüurunu təmin etmək bacarığına və bu duyğuların təhlilinə əsaslanır. Öz duyğularının fərqində olan və bu duyğuların ona necə reaksiya verdiyini təhlil edə bilən uşaq bu duyğuları idarə etməyi və idarə etməyi də öyrənir. Beləliklə, uşaq öz duyğularına uyğun sağlam davranışlar göstərə bilər

Bu zaman uşağın davranış inkişafında böyük rol oynayan mühüm bir sual ortaya çıxır.

strong>

''Bu uşaqlar kimə və kimə uyğun davranmalıdırlar?''

İstifadə etdiyimiz terminin məzmunu Burada "uyğun davranış" uşağın öz istəklərinə, içində olduğu coğrafiyaya bağlıdır, ailə mədəniyyətinə, sosial gözləntilərə, hər bölgəyə, irqinə, dininə və dilinə görə dəyişə bilər. Ancaq sosial və emosional inkişafın sağlam şəkildə irəlilədiyi hallarda uşaqlar sosial mühitə uyğunlaşaraq keyfiyyətli böyümə prosesindədirlər.

Uşaqlar böyümə prosesindədirlər. onların doğulduğu an. Ancaq bəzi hallarda uşaqların böyüməsi Onların təbabətində bəzi pozuntular ola bilər. Bu inkişaf pozğunluqlarının mənfi əks olunması daha çox sosial-emosional inkişaf mərhələsinə təsir göstərir. Belə ki, uşağın sosial-emosional inkişafı onun yaş inkişafına uyğun olması lazım olan dərəcədə irəliləməyə bilər.

Ancaq sosial-emosional inkişafda çatışmazlıqlar baş vermir. bir amil ətrafında. Temperament, ailə, ətraf mühit və məktəb faktorları da müxtəlif nisbətlərdə bu pozulmalarda təsirli ola bilər. Bütün bunların nəticəsində uşaqlar başqaları ilə dostluq qura, sağlam ünsiyyət saxlaya, emosional uyğunlaşma təmin edə, səs tonunu, jest və bədən dilindən düzgün istifadə edə, başqalarının emosiyalarını başa düşə, özünə nəzarət və özünə nəzarəti təmin edə bilirlər. , və fikirlərini düzgün ifadə edir.Bir çox hissələrində çətinlik çəkə bilər.

Bu çətinlik qarşısında uşaqlarda sosial-emosional inkişafda qeyri-adekvatlıq yarana bilər. >>

Sosial-emosional əlillik; Sosial həyatda kifayət qədər sosial bacarıqların olmaması və ya bu bacarıqları uyğun mühitlərdə düzgün göstərə bilməməsi olaraq təyin olunur. Sosial emosional bacarıqlarında çatışmazlıqları olan uşaqlar təbii olaraq məktəbdə, evdə və sosial mühitlərdəki münasibətlər əsasında bir çox problemlərlə qarşılaşa bilər.

Hansı Uşaqlarda Sosial Emosional Bacarıqlar Əlilliyi də var. ?

p>

Sosial-emosional bacarıq çatışmazlıqları daha çox xüsusi öyrənmə əlilliyi, diqqət çatışmazlığı və hiperaktivlik pozğunluğu (DEHB), zehni çatışmazlıq, autizm, asperger kimi diaqnoz qruplarında rast gəlinir. sindromu və inkişaf geriliyi, utancaq, introvert, sakit və ya narahat, ekstrovert, sosial və aktiv uşaqlarda da baş verə bilər.

Sosial-emosional bacarıqlarında çatışmazlıqları olan uşaqlar heç vaxt ola bilməz. necə istifadə edəcəyini bilmədikləri mövcud bacarıqları nümayiş etdirə bilməlidirlər və ya bu bacarıqlar yalnız müəyyən mühitlərdə baş verə bilər. Məsələn, uşaq evdə ailə üzvlərinə qarşı daha ahəngdar davransa da, sinifdə başqaları ilə hərəkət etməkdən sıxılma, başqaları ilə uyğunlaşmaq istəməmə, sinif nizamını pozma kimi davranışlar göstərə bilər. Bacarıqlarını göstərə bilirlər. Lakin bu prosesdə vacib olan odur ki, uşaq öz sosial-emosional bacarıqlarını ardıcıl və davamlı şəkildə nümayiş etdirə bilsin. Odur ki, sosial mühitə uyğun olaraq bu bacarıqları müxtəlif səviyyələrdə göstərən və ya heç göstərməyən uşaqlar hələ də bu sahədə dəstək almalıdırlar. >

Ailələrin və müəllimlərin bir sıra davranış modelləri var. Uşaqların sosial emosional sahədə çətinlikləri olduğunu başa düşmək üçün müşahidə edilməlidir. Uşaqların bu sahədə çətinlik çəkdiyini söyləyə bilmək üçün müşahidə edilməli olan davranış nümunələri aşağıdakı suallarla müəyyən edilə bilər:

• Uşaq emosiyaları yaşayır. narahatlıq, qorxu, qəzəb, utanc, həvəs, qısqanclıq kimi çox güclü şəkildə.Uşaq öz gərgin duyğularını idarə etməkdə çətinlik çəkirmi?

• Uşaq başqaları ilə ünsiyyət qurmaqda çətinlik çəkirmi? ?

• Uşaq tanış olduğu insanlarla münasibət qurmaqda çətinlik çəkirmi?

• Uşaq ünsiyyətdə çətinlik çəkir? öhdəlikləri yerinə yetirirsiniz?

• p>

• Uşaq başqaları ilə empatiya qurmağı bacarırmı?

• Uşaq sosial mühitin tələb etdiyi qaydalara əməl edə bilirmi?

• Uşaq başqalarının qarşısında doğru yerdə və düzgün şəkildə yox deyə bilirmi? istəmədiyi bir şey varmı?

• Uşaq problemlərin həllində özünü qeyri-adekvat hiss edir?

• Uşaq nəyi başa düşə bilmir? başqalarının emosiyaları düzgün?

• Uşaq öz emosiyalarını düzgün ifadə edə bilirmi?

• Uşaq uyğunlaşa bilirmi? olduğu qrupa?

• Uşağın dağıdıcı davranışları varmı?

• Uşaqda çətinlik varmı? paylaşır?

• Uşaq öz fikirlərini aydın və aydın ifadə edə bilmir?

• Uşaq özünü etibarsız hiss edirmi?

• Uşağın nizamlaya bilməməsi və planlaşdıra bilməməsi kimi problemləri var. Doğrudurmu?Sosial emosional inkişafı dəstəkləmək üçün təlimlər və ya psixoloji məsləhət xidmətləri almaq lazım ola bilər.

  Sosial Emosional İnkişafı Dəstəkləyən Təlimlərin Faydaları Nələrdir?

  Sosial Emosional inkişafa dəstək verən təhsillər uşaqların sosial həyatında emosional, intellektual və davranış problemi yaratdıqda, bu problemlərə qarşı həll yönümlü təsir göstərir, eyni zamanda profilaktik iş olma xüsusiyyətini göstərir. problem yaranmazdan əvvəl. Sosial bacarıqların inkişafına töhfə verən bu proqramlar sayəsində uşaqlarda davranış və uyğunlaşma problemləri azaldılır.

  Bu proqramlarla uşaqlarda həm qısa müddətdə inkişafda irəliləyiş müşahidə edilir. və uzunmüddətli. Bu proqramlar həm də uşaqların öz emosiyalarını tanımaq, özünü düzgün ifadə etmək, məsuliyyətlərini bilmək və öz vəzifələrini yerinə yetirmək bacarıqlarını, zehni inkişafı, akademik uğurları, qrupa uyğunlaşma, yox demə, çətin emosiyaların öhdəsindən gəlmək, cəmiyyətə uyğunlaşma və özünə inam qazanma bacarıqlarını inkişaf etdirir. sosial-emosional inkişaf çərçivəsində

  Sosial və emosional inkişafı dəstəkləyən təhsil proqramlarının köməyi ilə qeyri-kafilik göstərən uşaqların emosional və fiziki istismarının qarşısının alınması hədəflənir. Bu sahədə, xüsusilə inkişaf etmiş yeniyetməlik dövründə qeyri-sağlam bir sosial mühitə keçərək. Belə ki, inkişaf etmiş sosial-emosional bacarıq çatışmamazlığı olan uşaqların alkoqol-maddə-siqaretə başlaması, özünə və ya başqalarına zərər vurması, cinayət tərkibinə daxil olması, həddindən artıq stress yaşaması və öz davranışlarında dağıdıcı davranışlar göstərməsinin qarşısını almağa çalışılır. yaşlılar.

  Sosial Emosional İnkişafı Dəstəkləyən Təlimləri Necə Tətbiq Etməli?

  Sosial və emosional inkişafı dəstəkləyən təlimlər fərdi olaraq həyata keçirilə bilər. və ya qruplarda. Qrup tətbiqlərində təhsildən tam səmərəliliyi təmin etmək üçün qruplar ən azı 4, maksimum 6 uşaqdan ibarət olmalıdır.

  Qruplar yaratmazdan əvvəl müəllimlərdən və valideynlərdən uşaqları sosial bacarıqlar baxımından qiymətləndirmək üçün uşaqlar haqqında müşahidə və məlumat blanklarını doldurmaları xahiş olunur. Beləliklə, uşaqların sosial emosional xüsusiyyətləri baxımından qrupda homojen bir paylama göstərmələri təmin edilir. Çünki sosial və emosional xüsusiyyətlər baxımından homojenlik həyatın kiçik təsvirini yaradır və gündəlik həyatda baş verən dinamikanın qrup daxilində təsirli olmasına şərait yaradır. Beləliklə, sosial emosional bacarıqlar qrup daxilində anında müşahidə oluna və mütəxəssis tərəfindən müdaxilə edilə bilər. Qrup araşdırmaları yaradılarkən qrup daxilində yaş fərqinin ikidən çox olmamasına diqqət yetirilir. Bunun səbəbi eyni yaşda olan uşaqların oxşar sosial inkişaf mərhələlərindən keçmələridir.

  Təlimlər adətən ardıcıl həftələrdə orta hesabla 8-10 həftə davam edir. Bu müddət qrupun ehtiyaclarından və dinamikasından asılı olaraq 4-6 həftə və ya 10 həftədən çox dəyişə bilər. Fərdi məşqlər orta hesabla 60 dəqiqə davam etdiyi halda, qrup məşqləri 75 dəqiqə tətbiq edilir.

  Sosial və emosional inkişafı dəstəkləyən təlimlər, təcrübə üçün kifayət qədər geniş bir sahədə həyata keçirilir. qrupdakı insanların sayı. Həyata keçiriləcək fəaliyyətlər üçün lazım olan kifayət qədər stol və stullar və materiallar bu sahədə təlimi həyata keçirəcək mütəxəssislər tərəfindən əvvəlcədən ətraf mühitdə hazır vəziyyətə gətirilir ki, uşaqlar zərurət olduqda oturub stolüstü fəaliyyətlər həyata keçirə bilsinlər

  Təlimlər təcrübə tələb etdiyi üçün psixoloqlar və psixoloqlar məsləhətçilər tərəfindən həyata keçirilməlidir. Çünki işlərdəki fəaliyyətlər elmi prinsiplərə əsaslansa da, tətbiqlər zamanı uşaqlara uyğun müdaxilələr edə bilmək üçün işin peşəkar ölçüsünə yiyələnmək lazımdır.Onların davamlı olmasında mühüm rol oynayır. Bu səbəbdən də uşaqların sosial və emosional inkişafı dəstəkləyən təlimlərdə qazandıqları bacarıqları gündəlik həyatda sınaması zəruridir.

  _{oxumaq: 0}