Uşaqların bildiyi və ya bilmədiyi səlahiyyət haqqında danışmağa başlamazdan əvvəl səlahiyyət sözünün mənasına nəzər salmaq lazımdır: Səlahiyyət və ya başqa sözlə səlahiyyət, hərfi mənada insanın özünə verdiyi itaət və etibar deməkdir. hər hansı bir mövzuda nəyinsə kafiliyinə hamını inandırmaqla; hökmranlıq etmək və əmr etmək gücü; O, sanksiya tətbiq etmək və istifadə etmək səlahiyyəti kimi müəyyən edilir.
Tərifindən də anlaşıldığı kimi, bir insanı, bir cəmiyyəti və ya elmi qəbul etmək və deyilənləri həyata keçirmək üçün, fərdlər tərəfindən yaşanır. hər yaşda o insan öz sahəsində təsirli və bacarıqlıdır, biliyi etibarlıdır, sözlərinin tutarlılığına güvənmək və inanmaq lazımdır. Yetkinlər dünyasında bu belə olsa da, uşaq dünyasında proses eyni şəkildə işləyir. Normal proseslərdə, inkişaf pozğunluğu və ya hər hansı bir xəstəlikdən təsirlənmə kimi hallar istisna olmaqla, uşaq böyüklərin dediklərini yerinə yetirmək və ya dinləmək, yəni səlahiyyətinizi tanımaq üçün eyni şəkildə böyüklərə etibar etməli və ona inanmalıdır. Səlahiyyət bir söz kimi sərt səsləndiyinə görə, o, mənfi davranmaq və davamlı olaraq yox demək kimi yanlış qəbul edilə bilər. Bununla belə, böyüklərin ardıcıllığı, doğru yerdə düzgün hərəkət etməsi, səhvləri düzəltmək və ya düzgün istiqamətləndirmək və bunu edərkən qəbul edilmək kimi arzulanan və nəzərdə tutulanı təsvir edə bilərik.
Bu gün insanların vəziyyəti səlahiyyəti tanımamaq, ümumiyyətlə, böyüklər tərəfindən ünsiyyət və ya davranış səhvləri nəticəsində yaranır. Yetkinlər uşaq dünyasını az qiymətləndirə və ya bəzən hətta görməməzliyə vura bilərlər. Ən əsas səhv odur ki, uşaqlar aldandıqlarını düşünürlər, lakin böyüklər fərqinə varmadan yalnız özünü aldadırlar. Əslində, böyüklər aləmində “Uşağı aldadırsan?”, “Uşağın əlindən konfet alırsan...” kimi ifadələrlə bunun doğru olduğuna inanır və bunu praktikada tətbiq edirik. misallar. Bu cümlələrdən də anlaşıldığı kimi, uşaqların hələ fiziki cəhətdən yetkin bədənə və ya ölçülərə sahib olmaması onların sizi başa düşməmələri və ya sizə müqavimət göstərə bilməmələri mənasını verməz. Biz böyüklər fiziki cəhətdən güclü olduğumuz kimi, uşaqlar da güclü iradəlidirlər. Məntiqi səhvləri asanlıqla anlayır və tez düşünürlər. a Anladıqlarını sizə ifadə edə bilməmələri, başa düşdükləri həqiqəti dəyişdirmir. Bu səbəblə ünsiyyətimizdə, edilməsini istədiyimiz və ya istəmədiyimiz vəziyyətlərdə uşaqlara qarşı dürüst və ağlabatan olmaq vacibdir. Böyüklər tez-tez prosesi tez həll edəcəklərini düşünürlər və situasiyanı idarə etməkdə tərəddüd etdikdə uşağa izahat vermir, həqiqəti söyləmirlər, diqqətdən kənarda qoymurlar və ya göz yumurlar. Belə halların yaşanması dürüst və sağlam ünsiyyəti pozduğundan, əslində uşağın etibarının sarsılmasına, beləliklə də uşağın artıq böyükləri dinləməməsinə və ya dinləsə belə onların dediklərini etməməsinə səbəb ola bilər.
Başqa bir əsas səhv, xüsusilə 5-6 yaş dövründə uşaqlardan istəmədiyimizi deyil, onlardan istəmədiyimizi ifadə etməyi bacarırıq. misal üçün; Uşağa deyirəm ki, stulda oturmaq istəyirəm, qaçma. Beləliklə, qaçma dediyiniz zaman, həqiqətən, uşağın oturmasını və ya oyuncaqları ilə oynamasını istəyirsiniz? yox əlbəttə. Əslində, istədiyimizi və ya istədiyimizi bölüşmədiyimiz üçün uşaqlarımız çox vaxt itaətsiz və yaramaz uşaqlara çevrilirlər. Bu səbəbdən uşaqlardan nə istədiyimizi və niyə istədiyimizi mümkün qədər aydın şəkildə ifadə etmək daha sağlamdır. Digər tərəfdən, uşaqların bizi niyə dinləmədiyini düşünərkən, əslində uşaqların nə etdiyi bizi maraqlandırmaya bilər. Məsələn, oyuncaqları ilə məşğul olan uşaq anasını yanına çağırır. Üç-dörd dəfə zəng vurur, uşaq gəlmir. Sonra əsəbiləşirik ki, görəsən niyə gəlmir, məni eşitmir, ya maraqlanmır? Yaxşı, mənim uşağım bu vaxt nə edir? Mən onunla maraqlanıram? Mən onun indi nə etdiyini bilirəmmi? Biz ünsiyyəti bir şəkildə eqoist edə bilərik. Ona görə də mənim prioritetim uşağın nə etdiyini görmək, əvvəlcə onun qayğısına qalmaq, sonra istədiyimi çatdırmaq olardı. Maşınları ilə oynayan uşağı yanıma çağırmazdan əvvəl nə edirsən? Maşınlarınızla oynayırsınız, indi maşınınızı saxlayıb yanıma gəlin, sizə demək istədiyim bir şey var və ya sizə göstərmək istədiyim bir şey var və siz bələdçi kimi davrandığınız zaman mühitin gərginliyi pozulmur. və harmoniyanı asanlaşdırır.
Bu prosesdə faktura qorunur. Diqqətdə olmağın faydalı olacağı başqa bir vəziyyət isə televizor və planşet kimi elektronikanın nəzarətsiz istifadəsinin əlaqəni pozması və problem yaratmasıdır. Nəzarətsiz elektron istifadə səlahiyyətləri qoruyub saxlamağı çətinləşdirir. Bu mövzuda razılaşma yolu ilə müddətin müəyyən edilməsi, uşağın ondan nə gözlənildiyini bilməsini və müddət bitdikdə istəməsə belə ona əməl etməsini təmin edəcək. İndi həftənin 7 günü 24 saat cizgi filmi yayımlayan kanallar var. Buna görə də, uşağın sevdiklərinə üstünlük verilərək, 5-6 yaş qrupu üçün 1 saata qədər tolerantlığa icazə verilə bilər. Müddəti müəyyən etmək uyğunluğu asanlaşdıracaq.
Ünsiyyət və münasibətlərin tənzimlənməsinə baxmayaraq, heç bir nəticə əldə edilə bilməyən vəziyyətlər yarana bilər. Belə bir vəziyyətlə qarşılaşdıqda, yalnız uşağın korlanması kimi şərh edilə bilər. Bəzən müşahidə olunmayan psixoloji, nevroloji və ya inkişaf problemləri ola bilər. Bu mövzuda çətinlik çəkən valideynlərin ekspert dəstəyi alması hər zaman bizim üstünlüyünüzdür. Unutmaq olmaz ki, valideyn olmaq sonradan öyrənilən bir bacarıqdır. Ən təməl sağlamlıq fəlsəfəsi olan “əvvəlcə zərər vermə” şüarından çıxış edərək, uşaqlarımıza zərər verməkdənsə, “mən övladıma necə daha faydalı ola bilərəm” üzərində dayanmaq lazımdır. Düzgün yanaşma həmişə həyatını xilas edir. Məlumat paylaşıldıqca artır və daha mənalı olur. Necə hərəkət edəcəyi məlum olmayan hallarda, ekspert dəstəyi axtarılmalıdır. Valideyn olmaq öyrənilən bir sənətdir. İncəsənət əsərimiz olan övladlarımızla sağlam böyüyən nəsillər yetişdirmək ümidi ilə...
oxumaq: 0
