Ailə terapiyasının yaradıcılarından biri olan Virciniya Satir bildirir ki, ailələrin doxsan beş faizi qeyri-adekvat, qeyri-sağlam, narahat və hətta gündəlik problemlərin öhdəsindən gələ bilmir. Qeyri-sağlam ailələrdə böyümüş valideynlər bu ağrılı irsi halqa qırılana qədər nəsildən-nəslə ötürürlər. Bu qeyri-funksional, xəstə ailənin əsası fərdlərin öz “əsl mənliyini” itirməsindədir. Bu, alkoqolizm, işgüzarlıq, narkomaniya, qumar və fanatizm kimi şəxsiyyət pozğunluqlarının altında yatan elementdir.
Bizim ehtiyaclarımız dünyaya gəldiyimiz andan başlayır. Sağlam ailədə valideynlər ehtiyaclarını sağlam yollarla qarşılayırlar. Onlar həm də uşaqları üçün yaxşı bir model olurlar.
“Əsl məni” və “yalançı məni” arasındakı fərq sağlam və qeyri-sağlam inkişaf arasındakı fərqdir. Mən yalançı olmağa çalışırıq; Ailə daxilindən və ya xaricdən gələn hücumlara qarşı geydiyimiz və getdikcə özümüzə çevrilən zireh. Əsl mənliyimizi həmişə sıxışdıran bədbəxt ailələrin uşaqları olaraq çoxlarımız üçün bu, yaşamağı öyrənmək və həyata uyğunlaşmaqdır! Bir dəfə incidən əsl mənlik geri çəkilir və gizlənir və uşaq sağ qalmaq üçün saxta şəxsiyyət inkişaf etdirir. Əsl özünün bütün bu sıxışdırılması bəzən qeyri-sağlam partlayışla nəticələnir, şəxsiyyət pozğunluğu kimi təsvir edilən formada üzə çıxır.
Bəs nə etməli? Sağalma prosesinin iki mühüm nəticəsi var: Birincisi, fərd ÖZÜNÜ TANIR, daha yaradıcı, daha dolğun hiss edir, yəni özünü və həyatı sevir. İkincisi, bu gözəlliyi, həyat sevincini, yaradıcılığı övladlarına ötürür. Yalnız bu yolla qapalı dairəni qırmaq və daha gözəl bir dünya qurmaq olar.
Təhsil deyildikdə ağlımıza “öyrənmək” gəlir. Təhsil müəssisələri öz vəzifələrini bu cür dərk etdikləri üçün “təhsil” ortada qalır. Təhsili Recep İvedik modelinə buraxdığımız üçün uşaqlarımıza deyəcək çox şeyimiz yoxdur, amma ağlamadan, sızlamadan “Biz harada səhv edirik?” sualını verməliyik. Biz isə cavab verməliyik:
Səriştəli şəxsiyyət on ölçüdə müəyyən edilə bilər:
1-Anlayış, qavrayış, fərqində olmaq.
2-Səbirli olmaq. Gələcəyi görə bilmək.
3-Dözümlü və qətiyyətli olmaq, Təslim olmamaq.
4-Məsuliyyətli olmaq.
5-Çox çalışqan olmaq. Çalışmağın əhəmiyyətini dərk etmək.
6-Öz səhvini qəbul etmək.
7-Öz səhvini düzəltmək, səy göstərmək və onu düzəltmək.
8-Hadisələrə, insanlara və məsələlərə obyektiv baxa bilmək.
9-Ədalətli olmaq.
10-Empati qura bilmək.
İndi bu on ölçü hər bir yaş qrupunun öz inkişaf xəttinə uyğun olaraq "səriştə" meyarıdır. nəzərə alınmalıdır. Üç yaşlı uşaq, 13 yaşlı yeniyetmə və 33 yaşlı yetkin şəxs bu meyarlara görə ya bacarıqlıdır, ya da səriştəsizdir.
Bu on meyar səriştə sahələridir. həm akademik intellektin, həm də sosial intellektin funksiyasını yerinə yetirir. Təbii ki, “Səriştəli şəxsiyyət tərbiyəsi” uşağın doğulması ilə başlayır. Ailə, uşaq bağçası, ibtidai, orta və lisey bu təhsili inteqrasiya olunmuş sistemlə necə həyata keçirməli olduğunu bilməli və həyata keçirməlidir. Sonra onlar bu təhsildə harada olduqlarını ölçməlidirlər.
Çünki "HƏYAT UĞURU" birbaşa bu cavablarla bağlıdır.
oxumaq: 0
