Nəzarətsiz televiziyadan istifadənin dil inkişafına mənfi təsiri danılmazdır. Son zamanlar artan dil və nitq hadisələri hekayələri bunu sübut edir.Bu nağılların ortaq cəhətləri işləyən ana və atanın olması, baxıcının isə (ana, ata, nənə, nənə, köməkçi bacı və s.) yox. kifayət qədər şifahi stimullaşdırma təmin etmək. , televizor qarşısında çox vaxt keçirmək, planşet və kompüterlərdə uzun müddət oyun oynamaq və yaşıdları ilə vaxt keçirə bilməmək. Bu texnoloji məhsulların zərəri nəzarətsiz istifadə edildikdə baş verir. Çünki birtərəfli ünsiyyət vasitələrində uşağın əldə etməli olduğu şifahi ünsiyyət bacarıqlarını dəstəkləyəcək bir mühit yaradıla bilməz. Sağlam dil və nitq inkişafı üçün uşaq diqqət, birgə diqqət, növbə tutma, gözləmə, göz təması, təqlid və dinləmə kimi ünsiyyət bacarıqlarını mənimsəməlidir. Uzun müddət televizora baxan uşağın diqqətinin yaxşı olduğunu söyləmək yanlış fikirdir. Çünki insana zehni cəhətdən meydan oxumayan, konkret mövzusu olmayan cizgi filmləri öz rəngləri və səsləri ilə uşaqları sözün əsl mənasında hipnoz edir.
Uşaqla cizgi filminə baxmaq və cizgi filmi haqqında suallar verməklə həm keyfiyyətli vaxt keçirə, həm də uşağın dil bacarıqlarına dəstək ola bilərsiniz. Planşet və kompüterlərdə öyrədici oyunlar uşağın böyüklərin nəzarəti altında oynaması ünsiyyət bacarıqlarına və dil inkişafına faydalı təsir göstərir.Siqnallar hiss orqanlarına nə qədər çox müraciət edirsə, öyrənmə prosesi bir o qədər sürətlə baş verir. Buna görə də uşaqla eşitmə, görmə, toxunma, dad və qoxu hisslərini aktivləşdirən şəkildə ünsiyyət qurmaq texnoloji vasitələrdən istifadə etməkdən qat-qat təsirli olacaq.
Əgər əlavə əlilliyiniz varsa (zehni gerilik, qıcolmalar) , daun sindromu, autizm, eşitmə itkisi və s.) əks halda uşağa lazımi şifahi stimullar verildikdə, uşaqla keyfiyyətli vaxt keçirildikdə, televizor və ya kompüterdən səmərəli istifadə olunduqda uşaqlarda yaşa uyğun dil bacarıqlarını müşahidə edə bilərik. və daha azdır.
oxumaq: 0
