Öyrənmə əlilliyi nədir?

Öyrənmə əlilliyi nədir? Öyrənmə əlilliyini necə müşahidə etmək olar?

Valideynlər tez-tez öyrənmə əlilliyi sözündən istifadə edirlər. Məsələn, oxumaqda irəliləyiş əldə edə bilməyən və ya səy göstərməsinə baxmayaraq vurma cədvəlini başa düşməyən şagird həmişə çətin öyrənən hesab edilə bilər. Lakin bu əlamətlər kifayət qədər və aydın deyil.

Bəzən başqa uşaqlara asan görünən işləri görməkdə çətinlik çəkdikləri üçün utanaraq çətinliklərini gizlətməyə çalışan uşaqlar görünmür.

Öyrənmə çətinliklərinin əlamətlərini necə başa düşə bilərik?

Öz potensialını əks etdirməməsi

Tələbə bunu bacarır, amma reallıqda bacarmırsa, öyrənməkdə çətinlik çəkə bilər. Məsələn,

• Mükəmməl məqalələr yazan, lakin əsas riyaziyyat ev tapşırıqlarını yerinə yetirməkdə ciddi çətinlik çəkən tələbəsinizsə və ya əksinə

• Sinif sualları Cavab verməkdə əla olan, lakin fikrini kağıza yaza bilməyən tələbədirsə

• Zəkanına əmin olduğunuz, lakin uğurunu əks etdirməyən tələbədirsə onun hesabat kartında

Məktəbdə gözlənildiyi kimi uğur qazana bilməyən uşaqlar tənbəl görünə bilər, lakin onlar əslində öyrənmə qüsuru ilə mübarizə aparırlar. Cəhd edə bilməyən uşaqlar əslində çox çalışırlar, lakin uğursuz ola bilərlər və ya utanc verici çatışmazlıqlarını gizlətməyə çalışırlar.

Əgər onların diqqət problemi olduğunu düşünürsünüzsə;

Şagirddən soruşun. Əgər bundan sonra nə edəcəyinizi daim xatırlatmaq lazımdırsa, onun diqqət etmədiyini düşünə bilərsiniz, lakin bu, onların yeni məlumatları saxlamaqda və emal etməkdə və yeni məlumat yaratmaqda çətinlik çəkdiklərinin əlaməti ola bilər. köhnələr üzərində. Bu, öyrənmə qüsuru olan uşaqlar üçün ümumi bir problemdir. Diqqət edilməli olan konsentrasiya əlamətləri bunlardır:

• Əgər o, göstərişlərə əməl etməkdə çətinlik çəkirsə – xüsusilə tələbə məlumatı ilk dəfə eşidəndə-

• Tez-tez xəyallar qurur və konsentrasiyası pozulursa

• Müəllim lövhədə yazılanları köçürməkdə çətinlik çəkdiyini bildirirsə

• Əgər onlar tez-tez xatırlamaqda və ev tapşırığını düzgün yerinə yetirməkdə çətinlik çəkirlərsə

Öyrənmədə çətinlik çəkən şagirdlər tez-tez çətinliklərini müəllimlərindən, ailələrindən və həmyaşıdlarından gizlətməyə çalışırlar. Əlavə səylə məktəb işlərini davam etdirə bilsələr belə, bu, onların özünə hörmətinə təsir edə bilər. Tələbə dərs zamanı həddindən artıq utancaq görünərkən və qrup işində geri çəkilərkən, arxa sırada oturarkən və ya dərs zamanı eşitməmək üçün əlindən gələni edərkən öyrənmə qüsurunu gizlətməyə çalışa bilər.

Müşahidə oluna bilər ki, bəzi şagirdlər diqqətə düşməmək ümidi ilə kiçilir, digərləri isə öz həmyaşıdlarından daha ağıllı olduqlarını sübut etməyə, zarafatyana və diqqətini yayındırmağa çalışarkən öyrənmə çətinliklərini gizlətməyə çalışırlar. onlar sinfin komediyaçısı kimi. .

Ev tapşırığı

Ev tapşırığını unutmağın iki səbəbi ola bilər.

• Uşaq səhv və ya yarımçıq işi təhvil verməkdən utana bilər.

• Yaddaş və təşkilatçılıq qabiliyyəti ilə mübarizə aparan uşaqlar ev tapşırığının verilməli olduğunu unuda bilər.

  p>

Hər uşaq vaxtaşırı ev tapşırığını unudur, lakin şagird müntəzəm olaraq ev tapşırığını vermirsə, baş verənlərə daha yaxından baxmaq vaxtıdır.

Vaxt problemləri

p>

Öyrənmə çətinliyi olan uşaqlar çox vaxt vaxtın idarə edilməsi və təşkili ilə mübarizə aparırlar. Bu vaxt problemləri həm məktəbdə, həm də evdə problemlər yarada bilər. Diqqət edilməli vaxtın idarə edilməsi əlamətləri bunlardır:

• Əşyalarınızı toplamaq və s. Tapşırıqları yerinə yetirmək üçün həmişə "çox uzun" vaxt alan uşaq.

• Axşam saatlarını ev tapşırığını yerinə yetirən və bitirə bilməyən tələbələr

• Daimi olaraq dərsə gecikən – səhər bir araya gələ bilmədiyi üçün – və ya həmişə bir sinifdən digərinə tələsən tələbələr.

Öyrənmək güclüdür� ü və emosiyaların idarə edilməsi

Məktəb öyrənmə qüsuru olan tələbələr üçün çətin bir yer ola bilər. Həmyaşıdları ilə ayaqlaşmaqda çətinlik çəkməkdən tutmuş ev tapşırığından geri qalmağa qədər, onlar tez-tez özlərini pis hiss edə bilərlər. Diqqət edilməli olan emosiyaların idarə olunmasının əlamətləri bunlardır:

• Öyrənmə qüsuru olan uşaqlar tez-tez utanma, utanma və aşağı özünə hörmət hissləri ilə mübarizə aparırlar. Əgər uşaq tez-tez kədərli, depressiyaya düşmüş və ya əsəbi görünürsə, bunun səbəbi müəyyən edilməmiş öyrənmə qüsuru ola bilər.

• Öyrənmə çətinliyi olan uşaqlarda məktəblə bağlı ciddi narahatlıq yarana bilər. Xüsusilə bir mütəxəssisə getməzdən əvvəl həmyaşıdları ilə niyə ayaqlaşdıqlarını anlamadıqları zaman çox çətin anlar yaşayırlar.

• Öyrənmədə çətinlik çəkən uşaqlar çox vaxt "özləri" ilə mübarizə aparırlar. -tənzimləmə”, yəni emosiyalarını idarə etməkdə çətinlik çəkirlər. Bu, bizə emosional partlayışlar yaşamağa imkan verir. Məsələn, çətin bir tapşırığı sınamaq istənildikdə, uşaq göz yaşlarına boğula və bunu etməkdən imtina edə bilər.

Qaçınma

Öyrənmə əlilliyi olan tələbələr narahatlıq və ya stressə səbəb olan vəziyyətlərdən qaçmaq üçün çox vaxt əllərindən gələni edirlər. Əgər uşaq varsa;

• Həddindən artıq məktəbdən yayınma

• Uşaq olduğu günlərdə evdə "xəstə" qalmaq istəyirsə. əhəmiyyətli ev tapşırığı

• Əgər o, rəqabət fəaliyyətlərində iştirak etməkdən imtina edərsə

• Əgər o, tez-tez tualetə getmək istəyini hiss edirsə və ya Stressli ev tapşırıqlarında başqa şeylərlə məşğul olun, deyə bilərik ki, o, bundan qaçır.

Əgər övladınızın öyrənmə qüsuru olduğunu düşünürsünüzsə

Dəstək və həvəsləndirin.

Bütün Uşaqların sevgiyə, dəstəyə və təşviqə ehtiyacı var. Öyrənmə qüsurlu uşaqların isə bütün bunlara daha çox ehtiyacı var. Əsas məqsəd hər zaman uşağınızın qarşılaşacağı çətinliklər qarşısında onun sosial və emosional ehtiyaclarını ödəmək olmalıdır, öyrənmə qüsurunu müalicə etmək deyil.

Müsbət cəhətlərə diqqət yetirin,

Uşağın evdəki müsbət davranışlarına diqqət yetirmək onun özünə inamını inkişaf etdirməyə kömək edir. Beləliklə, uşaq çətin vəziyyətlərin öhdəsindən gəlməyi öyrənir.

Məktəblə əməkdaşlıq edərək öyrənmə üsullarını müəyyənləşdirin.

Hər bir uşağın uğur sahəsi və ya çətinliyi fərqlidir. Bu fərqlərvizual, eşitmə, toxunma və ya kinestetik(hərəkət) sahəsində özünü göstərir. Uşağın inkişaf etdiyi sahəni qiymətləndirmək və ona uyğun davranmaq dəstəyə kömək edir. Kitablar, videolar və ya kartlar güclü vizual qavrayışa malik uşaqlar üçün istifadə edilə bilər. Güclü eşitmə qavrayışı olan uşaqlar üçün mühazirəni evdə təkrarlaya bilmələri üçün onun audio şəklində yazılmasına icazə vermək mümkündür. Məsələn, riyaziyyat problemlərində rəqəmləri oxumaqda çətinlik çəkən bir uşaq üçün, problemlərin yazılı şəkildə təqdim edilməsi kimi həllər, uşağın yaxşı olduğu sahələrin qiymətləndirilməsi ilə artırıla bilər.

Uşaqları nail ola biləcəkləri müxtəlif sahələri araşdırmağa təşviq edin. uğur. (musiqi və ya idman kimi),

Gözləntilərinizi onların edə biləcəkləri ilə məhdudlaşdırın.

Uşaqdan onun öhdəsindən gələ bildiklərindən daha çox şey istəmək, onun öhdəsindən gəlmək üçün həddi yüksəldir. narahatlıq. O, bacardığını edə bilməyəcək. Onun uğur qazanacağına olan inamı sarsıla bilər.

Ən əsası, hər bir uşağın unikal, xüsusi və unikal olduğunu unutmayın.

_{oxumaq: 0}