ÜSTÜLƏR 1. Yenidoğulmuşlar və Qoşma
Həyat dövrləri arasında körpəlik (0-2 yaş) fiziki, zehni inkişafın ən sürətli və ən sıx olduğu dövrdür. və emosional terminlər. Bu dövrdə körpənin öz ehtiyaclarını qarşılamaq üçün kifayət qədər avadanlığı olmadığı üçün körpənin fiziki, zehni və emosional olaraq baxıcıdan asılı olduğu və baxıcıya bağlılıq formalaşdırdığı müşahidə edilir (Öztürk, 2002; Tüzün və Sayar, 2006).
Körpənin ona ilkin qayğı göstərən şəxsə bağlanması ilə bağlı ilk araşdırmaları məhz Boulbi edir. Ümumiyyətlə, körpə doğulmazdan əvvəl ana ilə təmasda olduğu üçün əsas qayğı göstərən şəxs ana sayılır. Ancaq körpəyə qulluq edən şəxs fərqli ola bilər; bağlı fiqur ana, ata və ya baxıcı ola bilər.
Bowlby-ə (1988) görə, bağlılıq körpənin öz baxıcısını axtarması və ona yaxın olmaq üçün güclü istəyi nəticəsində baxıcısı ilə qurduğu emosional bağdır. Bu emosional bağ, körpənin stresli vəziyyətlərdə axtardığı təhlükəsizlik və dəstək ehtiyacı ilə bağlıdır (Bowlby, 1982; Nemutlu, 2020-dən sitat gətirilmişdir).
Həyatlarının ilk illərində körpələr stresli vəziyyətlərdə özlərini təhlükəsiz hiss etmək istəyirlər və bağlanma fiqurları ilə yaxınlığını qorumaq üçün səy göstərirlər. Belə anlarda körpəyə axtardığı dəstəyi və yaxınlığı təmin edən, körpəni güvənli hiss etdirən və ona rahatlıq verən bağlanma fiqurudur (Akbay, 2015).
Körpənin fiziki və ya emosional ehtiyaclarını ödəmək əsas etibar və ya etibarsızlıq hissini inkişaf etdirir.
2. Bağlanma Nəzəriyyəsi
Bağlanma nəzəriyyəsi Freyd kimi bəzi psixoanalitik nəzəriyyəçilərdən təsirlənən Con Boulbi və Meri Eynsvortun ətraflı araşdırmaları nəticəsində ortaya atılmışdır. Heyvan araşdırmaları, psixoanalitik nəzəriyyə və eksperimental psixologiya kimi psixologiya ədəbiyyatında bir çox məktəbdən faydalanan vahid nəzəriyyədir (Nemutlu, 2020).
Bowlby, körpənin bağlanma fiquruna ötürdüyü mesajları və bağlanma fiqurunun bu mesajları qəbul edib düzgün cavablar verdiyi zaman körpədə formalaşan qavrayışları 'idrak təmsilləri' adlandırdı. ir. Bağlanma nəzəriyyəsinin əsas təməli bu idrak təmsilləridir və onlar nəzəriyyədə “daxili iş modelləri” kimi qəbul edilir (Şipit, 2019).
Hər bir fərd uşaqlıqdan özünü və ətrafda baş verənləri dərk etməyə başlayır və onu özünəməxsus şəkildə anlamağa çalışır. Bu qavrayış tərzinə uyğun olaraq idrak təsvirləri yaradır ki, bu da körpənin bağlı fiqurla qarşılıqlı əlaqəni mənimsəməsi ilə formalaşır. Erkən dövrdə əldə edilən bu ünsiyyət formaları insanın həyat yolunda özünü, dünyanı və digər insanları necə anlamlandıracağı ilə bağlıdır. Baxıcı ilə davamlı təkrarlanan ünsiyyət formaları vasitəsilə körpə stresli vəziyyətlərdə hansı reaksiya ilə qarşılaşacağını öyrənir və bu təlimə uyğun olaraq öz davranışını formalaşdırır (Akbay, 2015).
Anası (baxıcı) körpənin ehtiyaclarını düzgün başa düşürsə və ödəyirsə; Əgər uşaq körpəyə qarşı yaxın və dəstəkləyici davranışlar nümayiş etdirirsə, bu, uşaqda ananın yaxınlaşa bilən, dəstəkləyici və anlayışlı olduğu idrak təməli yaradır. Uşaq özünü dəyərli hiss edərkən, onun başqalarını qavrayışı paralel olaraq inkişaf edəcək və başqalarının da etibarlı və dəyərli olduğu qənaətinə gələcək. Ananın körpənin ehtiyaclarına qarşı laqeyd və qətiyyətsiz olduğu əks vəziyyətdə, uşaq arzuolunmaz və rədd edildiyini qavrayışı ilə əlaqəli bilişsel təmsillər formalaşdırır. Uşaq özünü lazımsız insan kimi qəbul edərək özünü dəyərsiz hiss edərkən, digər insanlar etibarsız olduqları üçün onlarla yalnız soyuq münasibətlər qura biləcəyini düşünəcəklər. Başqa sözlə, uşağın erkən dövrdə inkişaf etdirdiyi bu idrak təmsilləri həm özü, həm də başqaları haqqında qavrayışlarına təsir edir və quracaqları yeni əlaqələrin necə inkişaf edəcəyini müəyyənləşdirir.
Bəzi amillər körpənin bağlı fiqurla münasibətində təsirli olur. Bunlardan birincisi yaxınlığı təmin etməkdir. Stressli vəziyyətlərdə bağlı fiqurun körpəyə yaxın olması körpənin özünü təhlükəsiz hiss etməsinə səbəb olur. İkinci xüsusiyyət, körpənin qoşma fiqurunu etibarlı bir sığınacaq olaraq görməsidir. Bağlanma fiquru yenə körpənin stresli vəziyyətlərdə axtardığı və sıxıntısını aradan qaldıran fiqurdur. Qəlyanaltılar üçün təhlükəsiz sığınacaq kimi fəaliyyət göstərir. Üçüncüsü, güvənin əsasıdır, ona bağlı fiqurun davranışları bir-biri ilə ziddiyyət təşkil etmədikdə əldə edilir. Nəhayət, bağlanma fiqurunun tamamilə itirilməsi ilə inkişaf edən ayrılıq ağrısıdır (Bowlby, 1988; sitat Işık, 2020).
Bağlanma davranışı (ilk 6 aydan sonra daha çox üstünlük təşkil edir) 0-2 yaş arasında baş verir. 6 aylıq bir körpənin qoşma rəqəmindən ayrılma təhlükəsinə reaksiyaları proqnozlaşdırıla bilər. Ayrılıqdan sonrakı ilk mərhələ olan etiraz mərhələsində körpə bağlanma fiqurunu itirdiyinə görə dərin hüzn yaşayır və əlindəki bütün imkanlardan istifadə edərək onu özü ilə gətirmək üçün səy göstərir. İkinci mərhələdə, ümidsizlik, körpə itirdiyi bağlı fiqurunu gizlicə axtarır və bəzi yas reaksiyaları göstərir. Son mərhələdə, qopma mərhələsində körpə bağlanma fiquruna qarşı laqeyd davranır (Bowlby, 1969).
3. Qoşulma Üslubları:
Əvvəllər izah edildiyi kimi, bağlanma üslubları fərdin erkən dövrlərdə əldə etdiyi və həyatı boyu davam etdirdiyi davamlı davranış nümunəsidir. Körpəlikdə qazanılan etibarlı və ya etibarsız bağlanma tərzinin yetkinlik dövründə qurulan əlaqələrdə dəyişmə ehtimalının çox aşağı olduğu aşkar edilmişdir (Main, 1988; Gümüştepe, 2019).
Ananın körpədən qısa müddətə ayrılmasına körpənin reaksiyasını araşdırdıqları 'xarici mühit təcrübəsi' nəticəsində Ainsworth və digərləri (1978) 3 bağlanma tərzinin inkişaf etdiyini müşahidə etdilər. körpələr tərəfindən.
3.1 Təhlükəsiz Bağlanma Üslubu:
Təhlükəsiz bağlılıq inkişaf etdirən körpə anasından (baxıcıdan) ayrıldıqda təbii narahatlıq yaşayır, lakin ana geri qayıtdıqda o, sakitləşir və kəşfiyyatçı davranışını davam etdirir (Burger, 2006; Gümüştepe, 2019). Bu körpələrin ailə daxilindəki əlaqələri araşdırıldığında, anaların körpələrinin ehtiyaclarına açıq və həssas olduqları görüldü (Crain, 2005; Işık, 2020).
3.2 Narahat-Ambivalent Bağlanma Üslubu:
Körpə anasından ayrıldıqda çox güclü narahatlıq yaşayır. Ananın qayıdanda sakitləşməkdə çətinlik çəkdiyi bağlanma tərzidir. Körpə həm anasının yanında, həm də yoxluğunda yad bir insanla ünsiyyəti rədd edir, yaxın olmaq və narahatlığını aradan qaldırmaq istəsə də təmas qurmaqda çətinlik çəkir (Morsünbül və Çok, 2011; Gümüştepe, 2019). Körpənin baxıcı ayrıldığı zaman şiddətli qəzəb hiss etdiyi və uzun müddət sonra sakitləşdiyi zaman kəşfiyyat xarakterli davranışlardan tamamilə uzaqlaşdığı, anadan asılı və introvert davranışlar sərgilədiyi müşahidə edilmişdir (Ainsworth et al., 1978; sitat in). Sarı, 2017).
3.3 Qaçan Bağlanma Üslubu:
Bu bağlanma tərzində körpənin anası ilə birlikdə olmasına baxmayaraq ünsiyyəti məhduddur. Anadan ayrıldıqda neytral reaksiyalar göstərirlər və geri qayıdanda ana ilə əlaqəyə ehtiyac duymurlar. Ananın getməsi və ya qayıtmasının körpənin emosional vəziyyətini çox güclü şəkildə dəyişmədiyi müşahidə edilmişdir (Gümüştəpə, 2019).
4. Yetkinlikdə Bağlanma Üslubları
Bağlanma anlayışı və nəzəriyyəsi araşdırıldığında, erkən uşaqlıq dövrünə xas bir proses olmaqdan çox, fərdin bütün həyat dövrlərində təsir göstərdiyi və onun sosial həyatı paralel olaraq.
Psk. From. İlayda Atıcı
görünür. Erkən dövrdə əldə edilən bağlanma tərzi, insanın gələcəkdə quracağı yaxın münasibətlərdə necə davranacağını istiqamətləndirir (Fraley & Shaver 2000, Nemutlu, 2020-ci il). Körpəlikdən inkişaf etdirilən bağlanma üslubları böyüklər həyatında romantik münasibətlərdə mühüm rol oynayır (Hazan və Şaver, 1987). Yetkinlik dövründə fərdin həm dostluq, həm də romantik münasibətlərdə digər insana münasibətini təyin edən, qarşıdakı insanın davranış nümunələrinin necə qavranılacağını və şərh olunacağını göstərən, bağlanma üslublarının gətirdiyi sxemlərdir.
Uşaqlıqda təhlükəsiz bağlanma inkişaf etdirən fərdlərin yetkinlik dövründə yaxın əlaqələr qurmaqda çətinlik çəkmədikləri və əlaqələrdən yüksək məmnunluq duyduqları görülür. Bu insanlar uşaqlıqda olduğu kimi yetkinlikdə də xoşbəxt və özlərinə güvənirlər (Gümüştəpə, 2019).
Narahat-ambivalent bağlılıq tərzini inkişaf etdirən fərdlər Münasibətlərində tərk edilmə qorxusu yaşayırlar. Qısqanclıq hissləri ön planda olan, təlaşlı, əhvalları çox dəyişən insanlardır. Zaman keçdikcə onlar münasibətdə partnyorlarından həddindən artıq asılılıq yarada bilərlər (Hazan və Şaver, 1987).
Qaçan bağlanma tərzində yetkin fərd sosial əlaqələr qurmaqda çətinlik çəkir və yaxın münasibətlərdən uzaq durmağa çalışır. Onlarda başqalarının etibarsız olduğuna dair bir fikir var və bu, onları laqeyd və uzaq olmağa sövq edir. Onlar səmimiyyəti narahat edir və başqalarından dəstək almaqdan uzaqlaşırlar (Hazan və Şaver, 1987; sitat Sarı, 2017).
Yetkinlərdə bağlanma prosesləri ilə bağlı ilk araşdırmalar Main et al. (1985). Ainsworth-un təsnifatından istifadə edərək, Main və həmkarları insanların valideynləri ilə paylaşdıqları münasibətlərin növlərinin zamanla necə dəyişdiyi və bu dəyişikliklərin yetkin olduqda qurduqları əlaqələrə nə dərəcədə təsir etdiyi ilə bağlı araşdırma apardılar.
4.1 Hazan və Şaverin Yetkinlər üçün Bağlanma Modeli Onlar belə nəticəyə gəliblər ki, yaradılmış daxili iş modelləri yetkinlik dövründə başqaları ilə münasibətlərə təsir edir.
Yetkinlikdə qurulan romantik münasibətlərin erkən dövrdə qurulan valideyn-övlad münasibətlərindən bəzi fərqləri olduğunu, daha çox bir-birinə paralel olduğunu, insanların romantik münasibətlərində güvənli və narahat olduqlarını irəli sürərək. ambivalent və narahat-qaçınma bağlanma üslublarını mənimsədiklərini iddia etmişlər (Çalışır, 2009).
4.2 Bartholomew və Horowitz-in Dördqat Qoşulma Modeli
Boulbinin orijinal nəzəriyyəsində izah etdiyi, körpənin özünü və digər insanları öz zehni vasitəsi ilə təyin etməsi nəticəsində əldə etdiyi daxili iş modellərinə əsaslanır. baxıcı, Bartholomew və Horowitz (1991) Dördlü Qoşma Modelini işləyib hazırladılar. Bu, insanın özünü və başqalarını qəbul etməsinə müsbət və ya mənfi təsir göstərir.
oxumaq: 0