Ana! Mənim 0-1 yaşım var.Məni çox gözlətmə!... İstəməsəm də vermə!....
küncdə oturmaq və həmişə ətrafınızda sizə xidmət edəcək birinin olmasını istəyirsiniz? Aclıq hiss etmədiyiniz halda yeməyi dayandıra bilmirsiniz? Yemək üçün canlandığınız kimi, daha çox yemək yeyəndə özünüzü xoşbəxt hiss edir və həzz alırsınız? Həmişə ağzınızda bir şey olmasını istəyirsiniz? Piylənmə sizin həll edə bilməyəcəyiniz problemdirmi? Siqareti əmzik kimi istifadə edirsiniz? Qələm kimi əşyaları ağzınıza qoyub, fərqinə varmadan dişləyirsiniz? Tez-tez tüpürüb söyürsən? Sevdiyin və ya hirsləndiyin insana “Səni yeyəcəm!”, “Səni dişləyəcəm!” kimi ifadələrdən istifadə edirsiniz? Oral seks digər cinsi mübadilələrdən üstündürmü? Oral seks zamanı yalamağı və ləzzətli bir şey yediyinizi hiss edirsiniz?Öpüşməyi çox sevirsiniz? Həmişə ehtiyaclarınızın başqaları tərəfindən, uşaq hərəkətləri və uşaq qənimətləri ilə qarşılanmasını gözləyirsiniz?
Bu suallara verdiyiniz cavabların əksəriyyəti "hə"dirsə, şifahi mərhələdə ilişib qala bilərsiniz!
p>Freydi psixologiyanın atası kimi təyin etmək yanlışdır.Mümkün deyil. O, bütün həyatı boyu insanın mənəvi quruluşunun inkişaf mərhələlərini çoxsaylı nəzəriyyələrlə izah etməyə çalışmış, bununla da bu sahədəki qaranlığa işıq tutmuşdur.
Freyd “mücərrəd psixi aparatın mövcudluğunu” yalnız belə irəli sürmüşdür. hipotez; O, bu fərziyyələri təsdiqləmək üçün heç bir müşahidə və ya eksperimental tədqiqat aparmamışdır.
Özünün “topoqrafik nəzəriyyəsi”ndə; onun “struktur nəzəriyyəsində” şüurdan qabaq, şüurlu və şüursuz; onun “inkişaf nəzəriyyəsi”ndə id, eqo, supereqo; O, oral, anal, fallik, gizli və yeniyetməlik dövrlərini müəyyən etmişdir.
Freyddən sonra bir çox insanlar insanın psixoloji quruluşunun inkişaf mərhələləri haqqında müxtəlif fərziyyələr irəli sürmüşlər. Bunlardan ən əhəmiyyətlisi Freydin şifahi, anal, fallik, gizli və yeniyetməlik dövrlərini təyin etdiyi "inkişaf nəzəriyyəsidir". Freyd inkişaf nəzəriyyəsində yaş qruplarına görə psixoseksual inkişafın xüsusiyyətlərini təfərrüatlandırmışdır.
Oral dövr; İnkişaf nəzəriyyəsinə görə, 0-1 yaş aralığı ilə məhdudlaşır.
İnsan körpələri əmmə instinkti ilə doğulur. Doğulduğu andan ağzının kənarına toxunub. Özünə toxunduqda dodaqlarını o tərəfə çevirərək ona toxunan cismi əmmək istəyir. Əmizmə refleksi doğuşdan bəri mövcud olan ən əsas reflekslərdən biridir. Əmizdirmə vacibdir. Bu şəkildə körpə yaşaması üçün lazım olan qidalara çatır. Körpə əmizdirərkən həm əmməkdən, həm də eyni vaxtda toxluqdan güclü həzz alır.
Zaman keçdikcə bu həzzin özünü sakitləşdirici bir hiss olduğunu anlayır və ac olanda və ya sakitləşdirici ehtiyac duyduğunda əmmək istəyir. hər hansı başqa səbəbdən. Əmizdirmə yolu ilə ağız vasitəsilə çatılan cisim vasitəsilə hiss edilən rahatlıq hissi “şifahi həzz” adlanır. Həyatın ilk ilində həzz ağız nahiyəsində olur.
Oral dövrdə uşaq 0-1 yaşları arasında "Tanrı" kimi yaşayır. Ac olduğu üçün ağlayanda qidalanır, uşaq bezi çirkli olduğu üçün ağlayanda təmizlənir, sıxıntılı olduğu zaman yeriyir, bu müddət ərzində nə danışa, nə də yeriyə bildiyi üçün ehtiyac duyduğu hər şey başqası tərəfindən qarşılanır. . O, bütün ehtiyaclarını mütləq “ağlayaraq” ifadə edir. Bu dövrün uşağı hərəkətlərdə aktiv iştirak edə bilmir və passivdir. “Layiqlik” hissləri yüksəkdir. Yatır, oturur, hər şey və hamı onun ətrafında fırlanır. Onlar qidalanır, təmizlənir və sevilirlər.
Məhz bu dövrdə körpə baxımında buraxdıqları səhvlər səbəbindən ağız dövrünü sağlam şəkildə tamamlaya bilməyən fərdlər yetkinlik dövründə də oxşar şifahi xarakter xüsusiyyətlərini göstərməyə davam edirlər.
p>Nəzəriyyəyə görə, şifahi dövrdə ilişməyə səbəb ola biləcək iki davranış nümunəsi səhvi var;
Biri; Bunlar körpənin ehtiyaclarının gözlənildiyi, təxirə salındığı və ya fərq edilmədiyi vəziyyətlərdir. Məsələn, körpənin aclıq dövrləri çox uzundursa və vaxtında qidalanmırsa; Bezi dibini cox narahat etsede deyişdirilmirse; Qaz şikayətlərinə görə ağrıları aradan qaldırmaq mümkün olmadıqda; Yatmağa ehtiyacı olsa da, valideynlərinin ehtiyacları səbəbindən narahat mühitlərdə idi; Əgər valideyn empatik ola bilmirsə və onun bütün ehtiyaclarını anlaya bilmirsə; Körpənin "rahatlığa ehtiyacı" sonrakı inkişaf və həyat mərhələlərində çox artır. Əgər rahatlaşa bilmirsə, gərginliyi yüksək, narahatlığı yüksək, aqressivlik hissi yüksək, küskün, daim mırıldanan və ağlayan, heç bir mühitdə rahat və xoşbəxt ola bilməyən uşaq və ya yetkin bir insana çevriləcək. Bu adam əslində hələ də şifahi dövrdə buna ehtiyac duyur. Bu, ehtiyacları qarşılanmayan körpədir.
Digər davranış xətası; Körpənin ehtiyaclarını onlar tələb etmədən qarşılamaq və ehtiyacından çoxunu təmin etmək qabiliyyətidir. Bu körpə döşünü ağzına qoydu, çünki qidalanma vaxtı aclıq hiss etməzdən əvvəl gəldi; altını narahat etmədən uşaq bezini dəyişdirdilər; O, hər ehtiyacı anası/baxıcısı tərəfindən nəzərə alınan və rahatlığı heç vaxt pozulmayan həddindən artıq qidalanan uşaqdır. Bu vəziyyət körpənin böyük güc, xoşbəxtlik və həzz hiss etməsinə səbəb olur.
Düzgün davranış modeli; Körpə ehtiyaclarını anlayıb dilə gətirdikdən sonra valideyn tərəfindən tez başa düşülür, ehtiyacları körpə problemə düşmədən qarşılanır və qarşılanana qədər gözləmə müddətində yumşaq tonda danışaraq körpəyə izahat verilir. . Bu sayədə körpə ona qayğı göstərildiyini hiss edir və empatik davranışla narahatlığını sakitləşdirməyə kömək edir.
Əgər insan şifahi dövrdə sıxışıbsa, həyatı boyu çətin vəziyyətlərlə qarşılaşırsa, o, ya o zaman yetərincə ödənməyən ehtiyaclarını, ya da körpəlikdə yaşadığı ən gözəl şeyi qarşılamağa çalışır.Həmin dövrlərdə həmin həzzi və xoşbəxtliyi yenidən əldə etmək və dincəlmək üçün insan şifahi əşyalara və şifahi həzzə üz tutacaq. .
İnsanın psixoseksual inkişafı şifahi dövrdə ilişib qalırsa, davranış xüsusiyyətləri; 0-1 yaşlı körpəyə oxşayır. Oturduğu yerdən qalxmaq istəmir, suyunun, yeməyinin, çayının başqası tərəfindən dəmlənməsini, ona xidmət etməsini istəyir. Küncdə oturur, ayaqlarını çarpazlayır, uzanır, saatlarla ayağa qalxmır, ətrafdakılar daim onun üçün əşyalar aparırlar. O, həmişə passivdir, onun işlərini başqasının idarə etməsini istəyir. O, öz vəzifələrini və ehtiyaclarını yerinə yetirmək üçün ağlayan körpə kimi daima sızlayır. Tez çarəsiz, çarəsiz hiss edir və başqasının dəstəyinə ehtiyac qaçılmazdır. Çox acizdir, elə bil heç nə edə bilmir, bilmir. Təbii ki, o, bunların heç birini planlaşdıraraq etmir. O, həqiqətən də daxildə o çarəsizliyi hiss edir və kənardan çox çətin başa düşülən bir vəziyyətdədir.
Küncüdə oturur, ətrafında həmişə ona xidmət edən insanlar olur, bütün ehtiyaclarını gözləyir. ayağa qalxmadan qarşılanmaq, çayı beş dəqiqə gec gəldiyi üçün əsəbiləşir, yeməkdən imtina edir. vaz keçə bilmir, sanki yemək üçün canlanır, sevinir və daha çox yeyir, yeyir. Ağzını boş saxlaya bilmir, kökəlməyə doğru gedir, siqareti əmzik kimi ağzından saxlayır, ağzına qələm kimi əşyalar qoyur, fərqinə varmadan ağzına alır, dişləyir, çox tüpürür, çox söyür, “mən” kimi ifadələr işlədir. həm sevdiyində, həm də əsəbiləşdiyində ağzını əhatə edən "səni yeyəcəyəm" və "səni dişləyəcəyəm" sözləri. oral seks edən insan olmaqdan həzz alır, yalamaqdan həzz alır, oral seks edərkən ləzzətli bir şey yemək kimi hiss edir, öpüşməyi sevir. çox, tez-tez öpüşmək istəyir, ehtiyacının hər zaman uşaq hərəkətləri və korlanmış davranışları ilə başqası tərəfindən qarşılanmasını gözləyir, etməsə özü etməz, hətta ehtiyacını da alır. "Sonra edəcəm, indi görməli olduğum başqa işlərim var!"
Görəsən, şifahi dövrdə ilişib qalmısınız?
oxumaq: 0
