Dil kortəbii olaraq meydana gəlməkdənsə, müəyyən sosial konsensusa əsaslanan inkişaf edən kodlar sistemidir. Dil insanlara bir-biri ilə münasibət qurmağa və saxlamağa kömək edən bir vasitədir. Klinisyenler dili iki başlıq altında tədqiq edirlər:
-Reseptiv dil: Bu, duyğu-neyron şəbəkəsi və eşitmə-qavrayış prosesləri vasitəsilə xarici şifahi stimulları qəbul etmək və anlamaq kimi müəyyən edilir. (Miller et al. 1980, Behrman and Vaugan 1987, Smolak 1982).
-İfadəvi dil: Hiss-sinir və motor-sinirdən istifadə etməklə zehni anlayışların ötürülməsidir. funksiyaları. (Miller et al. 1980, Behrman and Vaugan 1987, Smolak 1982)
Dil inkişafının mərhələləri:
Dilin inkişafının birinci ili dildən əvvəlki dövrdür. dövr, məktəbəqədər Bu illər əsas dil bacarıqlarının əldə olunduğu dövrlər hesab olunur. Prelingvistik dövrün körpənin ilk sözləri söyləməzdən əvvəl səslər və jestlərlə ünsiyyət qurduğu dövr olduğu və bu dövrün ilk söz istehsalı ilə əlaqəli olduğu düşünülür (Vithman et al. 1985, Bee 1992).
Körpələr anadangəlmə dil inkişafı üçün təchiz edilmişdir.Onlar eşitməyə çox həssasdırlar. Doğuşdan sonra bir neçə gün ərzində onlar insan səslərini və hətta analarının səslərini bütün bombardman edilən səslər arasından fərqləndirə bilirlər (DeCasper and Fifer 1980, Bertoncini et al. 1988). Onlar səs fərqlərinə həssasdırlar və heca qrupları arasındakı fərqləri, "b" və p, "d" və "t" səs fərqlərini anlaya bilirlər (De Villers and De Villers 1979).
Babies ' ağlamaları ilk aydan başlayaraq fərqlənir, Ağrı və aclıq ağlamaları fərqlənməyə başlayır (Lewis 1982, Graham 1991) Ağlamanın intensivliyi və tezliyi inkişaf boyu tədricən azalsa da, ilk ildə körpənin səs keyfiyyətində əhəmiyyətli dəyişikliklər olur. (Bell və Ainsworth 1973).Buna görə körpə doğuşdan iki aya qədər ilk növbədə refleks ağlamalar və geğirmə, öskürmə və əsnəmə kimi vegetativ səslər çıxarır.Yeddi həftəlik körpələrdə 'aclıq' ən əhəmiyyətli səbəblərdən biridir. ağlamaq üçün 'səs-küy və işıq' ikinci dərəcəli əhəmiyyət kəsb edir.İlk üç ayda 'qarın ağrısı' ağlamanın ümumi səbəbidir.
Körpə 2-5 ay arasında iki mühüm davranış nümayiş etdirir. nitq və ünsiyyət səviyyəsində. O, göstərir: sosial qarşılıqlı əlaqə zamanı yaranan həzzi ifadə edən nitqəbənzər səslər, digəri isə "xırıltı" və ya "uğultu/rahatlıq səsləri", digəri isə məmnunluq zamanı "gülümsəmək"dir.
4-də 8 ay.Digər dövr Stark tərəfindən "vokal oyun" dövrü olaraq adlandırılan boşboğazlıq dövrüdür. Bu dövrdə körpə tərkibində sait və samitlərdən ibarət tək hecalar əmələ gətirir.
Birinci ilin ikinci yarısından başlayaraq müşahidə olunan təkrarlanan boşboğazlıq, tərkibində sait və samitlər olan eyni hecanın təkrarlanmasıdır (məs. "babababa"). ","mamama") və b, p, t, d, m və n ən çox istifadə olunan samitlər kimi bildirilmişdir. Danışmaq, körpənin səs oyunu kimi özünə qarşı etməyə üstünlük verdiyi bir davranışdır (Paul et al. 1996).
Samitlərdən və səs imitasiyasından istifadə körpə təxminən 5 aylıq olanda başlayır və sözlərin təqlidi 11-ci aydan başlayır. Təqlid davranışı uşağın sosial və dil inkişafında müəyyənedici amillərdən biridir. Normal inkişaf edən körpələrin ilk mənalı sözlərini söyləməyi öyrənməzdən əvvəl səsləri təqlid etmə qabiliyyətinə ehtiyacı olduğu ifadə edildi və şifahi təqlid və ya modelləşdirmə davranışı üçün təriflərin oxşar səslərin istehsalını əhəmiyyətli dərəcədə artırdığı təklif olunur (Behrman və Vaugan 1987).
Uşaq ilk sözlərini 8-18 ay arasında, orta hesabla 12-ci ayda deyir, 24 aylıq uşağın söz ehtiyatı 200-ə çatır.
Körpələr göstərə bilirlər. 24-27 ayda bədənlərinin 3 və ya daha çox hissəsi (gözlər, burunlar, gözlər).qulaq və s.). Onlar valideynlərindən başqa digər ailə üzvlərinin (əmi, nənə kimi) mövqelərini öyrənməyə başlayırlar. Bu dövrdə uşaqlar 2-3 sözdən ibarət cümlələr qurmağa və istəkləri üçün daha çox şifahi dildən istifadə etməyə başlayırlar.
27-30 ayda cisimləri xüsusiyyətlərinə görə tanımağa başlayırlar, hansının olduğunu deyə bilirlər. obyekt böyük və kiçikdir və onlar tədricən rəngləri tanımağa və adlandırmağa başlayırlar. . Onlar həmçinin əlaqəli suallara da cavab verə bilərlər (məsələn, nə ilə su içirsiniz).
2,5-3 yaşlarında uşaqlar “yarım” anlayışını öyrənirlər, bir hissəsinin yarısını göstərən şəkilləri asanlıqla ayırd edə bilirlər. etiraz edin, adlarını söyləyin və hadisələri ardıcıllıqla təsvir edin. Bundan əlavə, bu dövrdə uşaqlar ətrafdakı hər şeyə məruz qalırlar. Onlar həmişə valideynlərindən eşitdikləri sözlərin mənasını və ya gördükləri obyektlərin adlarını soruşaraq şeylər haqqında soruşmağa meyllidirlər. Bu suallar valideynlər üçün darıxdırıcı görünə bilər, lakin onların suallarını uşağın inkişafı baxımından cavablandırmaq və izah etmək çox vacibdir.
3-4,5 yaşlarında uşaqların nitqinin kifayət qədər başa düşülən olması gözlənilir (90). %), cümlələrində zaman şəkilçilərindən düzgün istifadə edir, sual və nida cümlələri qura bilirlər. Onların 3500-5000 sözdən ibarət lüğət ehtiyatı var və 'önündə', 'yanında' kimi yer ifadələrini asanlıqla başa düşə bilirlər. Onlar eyni zamanda oxşarlıqları ayırmağa başlayırlar və səbəb-nəticə cümlələri qura bilirlər.
5 yaşında uşaqların nitqinin 100% başa düşülən olması gözlənilir.Onlar nitq əsnasında səhvlərini tanıyıb, özləri onları asanlıqla düzəldə bilirlər. eşitdikləri hekayələri və ya fikirlərini danışın və sözləri mənalarına görə təsnif edin. Bundan əlavə, bu dövrdə uşaqlar sağ və solu ayırmağa başlayır, sürət və zaman kimi anlayışlar inkişaf etdirir və rəqəmlərə çox maraq göstərirlər.
oxumaq: 0
