Mən başa düşürəm ki, bəzən uşaqlarımızın vəziyyətlərini olmamalı olduğu kimi şərh edirik. Aldığım şikayətlərdən biri də övladlarının üsyankar və dikbaş davranışlarından narahat olan ailələrdəndir. Təbii ki, uşaq hər şeyə qarşı çıxırsa, deməli problem var. Ancaq bəzən ailələr son dərəcə itaətkar və sözlərindən kənara çıxmayan uşaqlar istəyə bilər.
Mədəniyyətimizin onları tərbiyə etmə tərzinə görə əksər valideynlər onlardan öz sözlərindən və sözlərindən kənara çıxmayan övladlarının olmasını gözləyirlər. quzu kimidirlər.Həmin uşağın müəyyən “uşaq” olma qanunauyğunluqları var.Hesab olunur ki, ana və atanın yaratdığı naxışlardan kənara çıxmaq olmaz. Bu yolla valideynlər özlərini rahat hiss edir və övladlarını qoruduqlarına inanırlar. Uşaq səsini ucaltmağa, fərdiliyini ortaya qoymağa çalışdıqda susdurulur, köməksiz qalır. Müəyyən bir nöqtədən sonra fərdiliyini təsdiq etməyin heç bir nəticə verməyəcəyinə inanan uşaq çarəsizliyi öyrənir. Özünü qüsurlu və qeyri-kafi hiss edir. Çünki görür ki, öz varlığına, ehtiyaclarına hörmət edilmir. Ailəsinin sevgisini və qəbulunu almaq və cəzadan qaçmaq üçün itaət etməyi öyrənir. Deməli, doğrudanmı biz itaət edən, sorğu-sual etməyən, səssiz qalan övladlar yetişdirmək istəyirik?
Yanıma gələn uşaqlardan biri ətrafdakıların xahişinə yox deməkdə çətinlik çəkirdi. . Onun ən böyük qayğılarından biri dostları tərəfindən qəbul edilməməsi, kənarlaşdırılmaması, onların sevgi və qəbuluna layiq ola bilməməsi idi. Çünki ailəsi ona kiminsə sözünü kəsmədiyi müddətcə qəbul olunacaq və seviləcəyi mesajını vermişdi. O, məktəbdə sırf dostları xahiş etdiyi üçün şüşə kabinetin qapısını sındırıb və nəticədə intizam cəzasına məhkum edilib. Amma onun qəbula ehtiyacı o qədər yüksək idi ki, etdiyinin səhv olduğunu bildiyi halda hərəkətə keçdi. Çünki ailəsindən aldığı məlumat, başqalarının istəklərini yerinə yetirdiyi təqdirdə sevilməyə dəyər olması idi. Onların öz istəkləri və üstünlükləri əhəmiyyətsiz idi. Etiraz etsə, cəzalandırılırdı. Ona görə də ondan tələb olunan hərəkəti şübhə altına almağa belə ehtiyac duymayıb.
Lakin itaət etməyə öyrəşmiş uşaqlar gələcəkdə də itaət etməyə davam edəcəklər. Onlar dominant insanlarla münasibət qurmağa üstünlük verirlər. Bu insanların niyyətinin yaxşı və ya pis olmasının fərqi yoxdur. Sadəcə onları idarə edəcək birini axtarırlar. Çünki onlar öz həyatlarını öz nəzarətlərində saxlamağa öyrəşməyiblər və öz seçimləri və hərəkətləri üçün məsuliyyət daşımağa hazır deyillər. Avtoritar münasibətdə olan ailələr həmişə öz adından qərarlar və seçimlər etmişlər. Əslində zalım bir rəftarla böyüyən uşaqlara seçim şansı çox da verilmir. Ona görə də uşaq nəinki seçim etməyi bilmir, həm də seçim etməli olanda razılıq axtarır. Çünki o, verdiyi qərarın doğru və ya yanlış olduğunu bilməyəcəyinə inanır. Onların özgüvəni və özünə inamı yoxdur.
Ona görə də uşaqlarımız bizə etiraz etdikdə biz onları susdurmağa yox, konstruktiv müzakirə mühiti yaratmağa üstünlük verməliyik. Çünki bu etiraz uşağın “mən də burdayam, mən səndən fərqli düşünə bilərəm, buna hörmət et, mənə fikir ver, məni anlamağa çalış” döyüşündən başqa bir şey deyil. Bu səbəbdən müdafiə etdiklərinin doğru və ya yanlış olmasından asılı olmayaraq, "fikirləriniz mənim üçün önəmlidir, zəhmət olmasa fikirlərinizi bölüşə bilərsinizmi?" Onlara özlərini ifadə etmək şansı verməliyik. Ancaq dinləmək və anlamaq məqsədi olmadan yalnız məsləhət vermək, insanlara öz həqiqətlərimizi qəbul etdirmək və onları mühakimə etmək məqsədi daşıyan müzakirə mühiti uşaqlarımızın ünsiyyətdən qaçmasına və başa düşülmədiyini düşünməsinə səbəb olur. Belə olan halda ünsiyyət qurmağın, özünü izah etməyin heç bir nəticə verməyəcəyinə inanan uşaq “Mən başa salsam da, başa düşülməz” deyib, susur. Üstəlik, başqalarının istəklərinə uyğun yaşayacağı üçün həyatda həqiqi kimliyi ilə mövcud ola bilməz. İnsanın özü kimi mövcud ola bilməyəcəyi mühitdə xoşbəxt olması mümkün deyil.
Sağlam müzakirə mühiti uşağın sual vermə qabiliyyətini inkişaf etdirir, sağlam mənlik quruculuğu yaradır, doğru ilə yanlışı ayırd edir, özünə və öz seçimlərinə güvənir, özünə hörmətinin və özünə inamının artmasına səbəb olur.Mümkündür. Ünsiyyət qurmağın və özünü açıq ifadə etməyin gücünü və zənginliyini dərk edir. Kiminsə təklifinə qulaq asın Əgər etsə, bunu qəbul olunmaq üçün deyil, sorğu-sual edərək, düşünərək və doğru olduğu qənaətinə gələrək edir. Öz həqiqəti üçün lazım olanda başqalarına “yox” deməkdən çəkinməz. O, həyatını başqalarının onun haqqında nə düşündüyünə görə yaşamır. Öz dəyərinin fərqində olduğu üçün bu dəyər başqaları ilə müqayisədə dəyişməzdir. Anlayır ki, qəbul olunmaq və sevilmək başqalarını razı salmaqla mümkün deyil. O, hazırda hər kəs tərəfindən qəbul edilməli olmadığının da fərqindədir. Möhkəm dostluğun, dostluğun təməlinin özünü və öz dəyərlərini ortaya qoyduğu zaman qoyulduğunun və bunun ortaq zəmində görüşmək demək olduğunun fərqindədir. Ona görə də hər kəs tərəfindən sevilmək və qəbul edilmək qayğısı ilə davranışını yönləndirmir.
Odur ki, övladlarınızın sizə qarşı davranışları zamanı narahat olmaq əvəzinə, onların şeylər haqqında düşünə, fikir bildirə və fikirlərini ifadə edə bildiklərini görməkdən xoşbəxt olmalıyıq. İtaətkarlığa və acizliyə alışmış uşaqlar həyatda xoşbəxtlik və uğur qazana bilməzlər.
oxumaq: 0
