Uşağınızın məktəbəqədər təhsil dövründə təhsil müəssisəsinə göndərilməsi onun gələcəyinə və özünə yatırdığınız ən mühüm investisiyadır. Xüsusilə 3-6 yaş aralığı QIZIL DÖVR adlanır. Uşağın şəxsiyyətinin və şəxsiyyətinin formalaşdığı, bacarıq və qabiliyyətlərinin tanınıb inkişaf etdirildiyi bu dövrdə baş verən dəyişikliklər 8-11 yaş arası dəyişikliklərdən çox daha sürətli, daha böyük və dəyərlidir.
Məktəbəqədər təhsilin əldə etdiyi bacarıqları aşağıdakı kimi ümumiləşdirə bilərik:
Sosial olaraq uşaqlar oyuncaqları paylaşmağı, həmçinin böyüklərin diqqətini, yeməkləri bölüşməyi və söhbət etməyi öyrənirlər. Onlar həmçinin həmyaşıdları ilə münaqişələri və münasibətlərdəki problemləri həll etməyi, özlərini necə və nə vaxt qorumağı və digər uşaqların hüquqlarına hörmət etməyi öyrənirlər. Bütün bunlar uşağın problem həll etmə bacarığını artırır ki, bu da onun gələcək həyatında yaranan bütün problemləri həll etməyə kömək edəcək.
Emosional olaraq, öz işlərini gördükcə, öz işlərini həll etdikcə özünə inamı artır. problemlər və bəzi qərarları özləri qəbul edirlər. Valideynlərindən uzaqlaşıb, onlar olmadıqda nəsə edə bildiklərini görmək uşağın özünə inam və müstəqillik hissini artırır.Həmçinin uşaq bağçasında ictimai həyatın tələb etdiyi məhdudiyyətlərə və qaydalara tabe olmağı öyrənirlər.
Əzələ inkişafı kəsmə, yapışdırma, rəngləmə, qələmlərdən istifadəni əhatə edir. İncə motor bacarıqları obyektlərdən istifadə kimi fəaliyyətlərin müntəzəm yerinə yetirilməsi nəticəsində inkişaf edir. Həmçinin qaçış, tullanma, atma, dırmaşma kimi kobud motor funksiyalarından istifadə edir və inkişaf etdirir.
İdrak, obyektlərin uyğunlaşdırılması, təsnifat, ölçmə, müşahidə və fikirlər.İstehsal kimi riyaziyyat və elm bacarıqları əldə edir.Xəyal gücü dramlar sayəsində inkişaf edir. Dostlarla və müəllimlərlə söhbət etmək dil bacarıqlarını artırır. Kitabları yoxlamaq, rəsm çəkmək və rəsm çəkmək kimi fəaliyyətlər də erkən oxuma və yazma bacarıqlarının inkişafına kömək edir.
UYUMLAŞMA PROSESİ
-Uyumlaşma fərdin yeni vəziyyətə uyğunlaşma gücüdür. şəxsiyyət xüsusiyyətlərinə uyğun olaraq.
- Uşaqlığın bu çox xüsusi və gözəl dövrü məktəbə başlayanda bəzi çətinlikləri də özü ilə gətirir. Uşaqlar evlərinin ən təhlükəsiz mühitindən, valideynləri ilə birlikdə Onlar isti qollarını və adi rutinlərini tərk edirlər. İlk dəfə olaraq “öz qanadları ilə uçmağa” çalışırlar və ilk dəfə öz “ayaqları” üzərində dayanırlar.
Uşaq bağçaya başlayana qədər onun ailəsində rabitə şəbəkəsi qurulur. onun bütün həyatına təsir edir və şəxsiyyətinin əsasını təşkil edir. Bağçaya yenicə qədəm qoyan uşaq valideynlərindən çox asılı olmağa davam edir.
'Uşağınız öz evinin ŞAHzadəsi olsa da, o, bağçaya başlayır və ictimaiyyətə qoşulur.'J
Məktəbə başlayanda yaşanan ayrılıq uşaqda travmatik vəziyyət yaradır.Heç bir problem yaratmasa da, bu ayrılıq ailə tərəfindən müsbət hal adlandırılmalıdır.- Çünki valideynlərdən ayrılıq ümumiyyətlə sonra baş verir. təhlükəsiz bağlanma dövrü.Yəni uşağın sosiallaşmaq istəyinin yarandığı inkişaf dövrü ilə üst-üstə düşür.Uşaq cəmiyyətdə yaşamağa hazırdır.Onun sadəcə bir az dəstəyə ehtiyacı var.
Heç birimizin bu prosesdə "sehrli çubuq". Bununla belə, bizim çox təsirli üsullarımız var:
-Səbr
-Sevgi
-Davamlılıq
-Qətiyyət
- Davamlılıq
-Təşviqləndirmə
Uyğunlaşma prosesi uşaqdan uşağa dəyişir.
-Bəzi uşaqlar bu prosesi qısa müddətdə və heç bir problem olmadan keçir. problemlər, bəzi uşaqlar valideynlərindən və evlərindən kömək alırlar, çıxmaqda çətinlik çəkirlər.
Bu çətinliyin səbəbləri bunlardır;
-Fərdi fərqlər
-Ünsiyyət məktəbə gələnə qədər yalnız ailəsi ilə qurduğu şəbəkə (həddindən artıq qoruyucu və müdaxiləçi ailə münasibətləri)
-Əvvəlki mənfi təcrübələr
-Uşaqların həyatında fərqliliklər yaşamağa başlaması
-Yuxu saatlarının dəyişməsi
-Valideynləri ilə təmasda olmaları, sərf etdikləri vaxtın azalması
-Maraqların bölüşdürülməsi
AYRILMAQ NARAHASI
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə başlamaq uşaq üçün böyük məsuliyyətdir və onun ilk dəfə yaşadığı tanımadığı emosional vəziyyətlərlə qarşılaşır və bu, onların öhdəsindən gələ bilmək deməkdir. Bu hisslərin ən bariz tərifi "Ayrılıq narahatlığı"dır.
Uşaq bu proses zamanı nə hiss edir?
Anam və atam məni almağa gələcəklərmi?
Müəllim mənə kömək edəcəkmi?
Acsam və ya tualetə getməli olsam nə etməliyəm?
Bura elə böyük yerdir, mən azsam nə olacaq!
-Bu uşaqlar kimlərdir?
-Xidmət evimə gedən yolu haradan biləcək?
-Burada tək mən nə edəcəm?
-Ağlasam valideynlərim yanımda qalacaqlarmı?
Uşağımızın yaşadığı bu narahatlıqlar bəzi davranış modellərinə səbəb ola bilər. daha əvvəl sərgiləmədiyi;
- Valideynlərinin qucağından düşmək istəməmək
-Onları qucaqlayıb məktəbdən buraxmamaq
-Daim soruşmaq anası nə vaxt gələcək, qapıdan çıxmaq istəməmək
-Paltarını dəyişməyə çalışmaq, məktəbdə paltarını dəyişmək, buraxmağa müqavimət göstərmək
-Məktəbdə yatmaq istəməmək
-Qrupa qoşulmadan bir müddət tamaşaçı olmaq,
-Fərdi oyunlara üstünlük vermək,
- Fiziki xəstəliklərdən şikayət etmək.
Ağlamaq ola bilər. uşağın istəklərini yerinə yetirmək üçün istifadə etdiyi bir növ müdafiə elementi.(ağlamağı yaxşı təhlil etmək lazımdır)
Uyğunlaşma prosesi uşaqdan uşağa dəyişsə də, proses və proses baxımından iki növ var. uşaq münasibəti.başlığı altında araşdırıla bilər.
-Uşaqların 75-80%-i məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə başladıqda istəksizlik, narahatçılıq, ağlama və s. kimi müqavimət davranışları nümayiş etdirirlər. Bunlar gözlənilən, ümid edilən və son dərəcə sağlam reaksiyalardır. Onların adaptasiyası güclü və tam olur.
- Uşaqların 3-5%-i çox asanlıqla və həvəslə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə başlayır və beləliklə də davam edir. Qalan 20 qrupda uşaq çox rahat görünür. O, yuvaya həvəslə gəlir və birdən güclü rədd cavabı alır. Ən çətin uşaq və ən çaşqın valideynin şəkli də bu qrupdadır. Uşaqlar sevgiyə əsaslanan ünsiyyət; Ailələr qərarlı və ardıcıl davranış üsulları ilə bu çətin prosesin öhdəsindən gələ bilərlər.
Uyumlaşma Prosesi 3 mərhələdən ibarətdir;
1) BAL AYI DÖVRÜ: İlk iki həftəlik bir prosesdir. Uşaq bu prosesə maraq göstərir və ətrafı kəşf etməyə çalışır.
2) TANIMA VƏ UYĞUNLAŞMA DÖVRÜ: Təxminən 2 aylıq bir prosesdir. Uşaq sinifə girir, məktəb rejiminə əməl edir, müəyyən vaxtlarda məktəbə gəlib-gedir və s. hallar. Çətin, eyni zamanda vacib və dəyərli bir prosesdir.
3) DÖVRÜN QƏBUL EDİLMƏSİ VƏ HİSS EDİLMƏSİ: Uşaq yatmağa başlayandan təxminən 2,5-3 ay sonra başlayır. Uşaq əsl şəxsiyyətini göstərir. Müəllim və b Adaşı ilə etibarlı sədaqət əlaqələri qurur. O, özünü qrupunun və məktəbinin bir hissəsi kimi hiss edir.
VALİDEYƏLƏRİN HİSS ETDİĞİ HİSSƏLƏR
Uşağın məktəbə başlaması ailələr üçün tamamilə yeni bir təcrübədir və müəyyən narahatlığa səbəb olur.
*Erkən. Mən onları erkən yaşda məktəbə göndərməklə səhv edirəm?
*Uşağım dostluq edə biləcəkmi?
* Bu onun üçün uyğun yerdir?
*Onlar müəllimləri ilə anlaşıb bir-birlərini sevəcəklərmi?
*Görəsən, uşağım məktəbdə ağlayır?
*Onların təmizlik və yemək ehtiyacları tam ödənilirmi?
Uşağımı ağlamağa qoyduğum üçün özümü günahkar hiss edirəm! Düzgün edirəm?
Böyük gözləntilər, böyük məyusluq
Valideynlər öz gözləntilərinə uyğun olaraq, uşaq bağçasına getdikləri andan etibarən övladlarında görürlər:
- Birdən müsbət dəyişikliklər və inkişaflar,
- Onlar heç bir problem olmadan və ağlamadan onlardan ayrılmasını gözləyin,
-İlk gündən bütün fəaliyyətlərdə iştirakını gözləyir,
-Onun məktəbə ahənglə başlamasını gözləyir. p>
TÖVSİYƏLƏR
Beləliklə, valideynlər adaptasiya prosesində necə davranmalı və nə etməlidirlər?
-Əmin olun. Uşağınıza sevgi ilə qətiyyətli və inamlı bir valideyn olduğunuzu göstərin. Unutmayın ki, siz nə qədər çox güvənirsinizsə, övladınızın da bir o qədər inamı olacaq.
-Onunla əvvəlkindən daha keyfiyyətli və gərgin vaxt keçirin.
-Bu barədə suallar verməyin. əvvəlində məktəb. Bu onu narahat edə bilər. Narahat olmayın, o, özünü hazır hiss edəndə sizə xəbər verəcəkdir.
-Müsbət cümlələr işlədin: 'Məktəbdə ağlama, məni kədərləndirəcək' demək əvəzinə, 'gününüz xoş keçsin' deyin. məktəbdə'.
-Uşağınızı buraxarkən mənfi mesajlardan çəkinin. Yalnız sözlərinizlə deyil, bədən diliniz və mimikanızla da düzgün mesajlar verdiyinizə əmin olun.
-Uşağınızı evdə qoyarkən ayrılıq anını mümkün qədər qısa tutun. Vaxtın uzadılması, sizdən ayrılmaq istəməyən uşağınızın daha çox üzülməsinə, ağlamasına və ertəsi gün bu müddəti daha da uzatmasına səbəb olacaq.
-Qısa, aydın cümlələrdən o qədər çox istifadə edin. Uşağınızla danışarkən mümkündür.
-O, günə xoşbəxt başlaya bilsin.Unutmayın ki, yaxşı və keyfiyyətli yuxu düşündüyünüzdən də təsirlidir.
-Uşağınızın məktəb həyatı Vaxtından zövq alması və proqramın təbii axını ilə ayaqlaşa bilməsi üçün onun müntəzəm və vaxtında gəlməsi çox vacibdir. Valideynlər onun ən geci saat 09:30-da məktəbdə olmasına əmin olmalıdırlar.
-Nə vaxt qayıdacağımızı onun başa düşə biləcəyi ifadələrlə bildirməliyik (səhər yeməyindən sonra, nahardan sonra, nə vaxt yuxudan oyanır və s.) və buna uyğun hərəkət etməliyik.
p>
-Qorxutma kimi yanaşmalardan heç vaxt istifadə edilməməlidir. (Bunu etsəniz, müəlliminiz sizə qəzəblənəcək.)
-Biz empatiya qurmalı, onun hisslərini başa düşməli və özünü ifadə etməsinə imkan verməliyik.
-Bu, çox vacibdir. qətiyyətli və ardıcıl olun və ana və atanın razılığı üçün. .
-Uşağın evə qayıtdığı saatlarda (anası da işləyirsə, ən azı ilk həftələrdə) onu qarşılamaq üçün evdə olmaq. ), kiçik sürprizlər hazırlamaq, uşağın nə edə biləcəyini vurğulamaq və onun müsbət tərəflərini gücləndirmək (Afərin….. indi bunu çox yaxşı edə bilərsiniz. Onun böyüdüyünü görürsən) Görmək xoşdur. )
Cəmiyyət olaraq ayrılığı sevmirik və ağlayan övladımızı müəllimimizin qucağına qoyanda daha çox narahat oluruq. Baxışımızı dəyişdirərək; Siz başa düşməlisiniz ki, bu, hər ikiniz üçün gücləndirici təcrübədir və düşünürəm ki, bu, uşağınızın tezliklə dostlarının yanına qaçacağını və uşaq bağçasına gələndə müəlliminin əlindən tutaraq sevinclə sizə tərəf addımlayacağını bilmək hər şeyi asanlaşdıracaq.
oxumaq: 0
