Uşaqların dağınıq olmasından narahat olduğumuz zaman, məsələn, oynayandan sonra oyuncaqların səpələnməsi və ya məktəbdən ev tapşırığı ilə üzləşdiyimiz zaman etmək istədiyimiz ilk şey onlarla nə baş verdiyini anlamağa çalışmaqdır. Söhbət icraedici funksiyalardan gedir.
İcra funksiyaları hər gün işləri görmək üçün istifadə etdiyimiz zehni bacarıqlardır. Məqsədlər təyin etmək, nəyisə necə edəcəyimizi planlaşdırmaq, prioritetləşdirmək, şeyləri yadda saxlamaq, vaxtımızı və mallarımızı idarə etmək və başladığımız işi başa çatdırmaq üçün onlardan istifadə edirik.
Bəzi uşaqların rəhbər dəstəyi lazımdır. Onlar məktəb tapşırıqlarını yerinə yetirməkdə və məsuliyyət daşıdıqları işləri görməkdə çətinlik çəkirlər.
Bu funksiyaların bəziləri daha vacibdir. Məsələn; Paltosunu itirmək, ev tapşırığını unutmaq, göstərişlərə əməl etməmək də rastlaşa biləcək funksiyalar arasında olduğu kimifaktları yadda saxlamaq, bir neçə addımlıq problemləri həll etmək, oxuduqlarında nəyin vacib olduğunu anlamaq kimi funksiyalardır. , yazarkən hər şeyi ağlabatan qaydada qoymaq.
Uşaqda təşkilatçılıq bacarıqlarını necə inkişaf etdirə bilərəm?
Təşkilati bacarıqları dəstəkləmək üçün etməli olduğumuz ilk şey valideynlərin necə başa düşmələridir uşaqlar nizamsızdır?
Bu məqamda müəllimlər çox kömək edə bilər. Müəlliminizlə əlaqə saxlayın və uşağınızın hansı sahələrdə nizam-intizamla mübarizə apardığını öyrənin. Tələbənin sinifdə pedaqoqlar tərəfindən müşahidəsi və bələdçi xidməti onlara nə ilə çətinlik çəkdiklərini müəyyən etməyə imkan verəcək. O, müntəzəm olaraq ev tapşırığı gətirirmi? O, layihə əsaslı işdə tapşırığını necə yerinə yetirir? İstifadədən sonra materialları aid olduğu yerə qoyurmu? Bəs alt xətt?
Təşkilati bacarıqlara diqqət yetirməzdən əvvəl, uşağı səliqəsiz göstərə biləcək bəzi problemlər ola bilər. Bunlar;
-
Uşaq həmişə ev tapşırığını verməyi unudur. Əgər o, kitablarını itirmiş kimi görünürsə, bunun səbəbi öyrənmədə çətinlik çəkməsi və ev tapşırığını yerinə yetirmək və ya müəlliminə göstərməkdən özünü pis hiss etməsi ola bilər.
-
Bundan əlavə, o, narahatçılıqdan yayındığı üçün nəyisə itirə və nəyisə unuta bilər. Və ola bilsin ki, o, utandığı üçün öz içində saxladığı bir narahatlıqdır, ona görə də müəllimləri və valideynləri bundan xəbərsiz ola bilər.
-
Uşaq bədbəxt olduğu üçün dağınıq görünür, əvvəllər maraqlandığı şeylərə marağı itirmək və biganə qalmaq bunu göstərə bilər.
-
Uşaq travmatik təcrübə qeyri-mütəşəkkil ola bilər, çünki o, özünü daim stresdə hiss edir.
Lakin, əgər davranışa kömək edə biləcək bu emosional problemləri görə bilmirsə,bu uşağınızın icra funksiyalarını lazımi şəkildə yerinə yetirə bilməməsi normaldır.
Biz necə dəstək ola bilərik?
Xüsusilə də məktəbəqədər və ibtidai məktəbdə, uşaqlara icra funksiyaları bacarıqlarının artırılmasına kömək etmək onların sosial münasibətlərini gücləndirməklə yanaşı, həm də onların akademik cəhətdən inkişaf etmələrini təmin edir.
Kömək.
p>Uşağınıza kömək edin. paltarlarını məktəbə hazırlamaq və ya kürək çantasını qapıda hazırlamaq üçün. Və ya uşağınıza oyuncaqlarını yerə qoymağı və bunu öz başına necə edəcəyini göstərin. Ancaq bunu mütləq özünüz etməyin. Səbirlə gözləyin.
Stikanı azaldın və planla davam edin.
O cədvələ uyğun olaraq diqqətinizi yayındıran amilləri azaltmaqla cədvəl yaradın və ev tapşırığı edin. Uşağınız məktəb tapşırıqlarını yerinə yetirməkdə çətinlik çəkirsə, məktəbdən dəstək alın və plan yaradın.
Model olun.
Övladınız üçün nümunə olun. uşaq qabaqcadan planlaşdırır. Oyun vaxtları və digər məsuliyyətlər üçün cədvəl yaradın və uşağınızı əsas planlaşdırma bacarıqları ilə məşğul olmağa təşviq edin (məsələn, ona nahar hazırlamaqda kömək etmək, hədiyyə hazırlamağa kömək etmək.)
qayda , uyğunsuzluğa görə məsuliyyət daşımalarını təmin edin.
Diqqət, nəzarət, vaxtın idarə edilməsi, mütəşəkkil olmaq və planlaşdırma kimi bacarıqları qaydalara riayət etməklə öyrənmək olar. Uşaqlar bilməlidirlər ki, etdikləri hər yaxşı və pis işin nəticəsi var. Bu məlumat onların özlərini idarə etmələri üçün lazımdır.
Yaddaş oyunlarını sınayın.
Yaddaşı yaxşılaşdıran kart oyunları, uşaqların idarəedici fəaliyyəti funksiya qabiliyyətləri Onlar inkişafda çox təsirli vasitədir. Onların beyinlərinə yaddaş və xatırlama kimi funksiyaları öyrədə bilərik. Yaddaş oyunları təkcə yadda saxlamağı öyrətmir, həm də planlaşdırmanı və təşkilatçılığı yaxşılaşdırır. Xüsusilə uşaqlara alət çalmağı öyrətmək onların beyinlərinin bu hissəsini də işlədəcək.
Sual-cavab metodundan istifadə edin.
Özünüqiymətləndirmə icraedici funksiya bacarıqlarından biridir. Səhvi görmək, səhvi tapmaq kimi davranışlar bu qabiliyyətdən irəli gəlir. Oyuncağını tapa bilməyəndə "Niyə belə problem yaşayırsan?" və ya "Növbəti imtahan üçün nə etməlisən?" kimi suallarla özünə sual vermək imkanı verməklə, onun icra funksiyalarına kömək edə bilərsiniz.
oxumaq: 0
