Xüsusi öyrənmə əlilliyi
Xüsusi öyrənmə əlilliyi; Fərdin zəkasının normal və ya normadan yüksək olduğu, lakin oxumaq, yazmaq, deyilənləri şərh etmək, riyazi əməliyyatlar, ünsiyyət kimi sahələrdə yaşıdlarından gözlənilən səviyyədən aşağı davranış nümayiş etdirdiyi vəziyyətdir.
Spesifik öyrənmə əlilliyi diaqnozu üçün ilkin şərt uşağın normal və ya normadan aşağı olmasıdır. Əqli geriliyi olan uşaqların yaşadığı öyrənmə çətinlikləri xüsusi öyrənmə qüsurları deyil.
Spesifik öyrənmə əlilliyinin üç alt başlığı var:
Disleksiya (oxumaq pozğunluğu):
güclü> Disleksiya qısaca oxumaq çətinliyi kimi müəyyən edilir. Disleksiya diaqnozu qoyulan uşaqlar səslər, hərflər və sözlər arasındakı əlaqəni qurmaqda və anlamaqda çətinlik çəkirlər. Bu, onların oxumağı öyrənməkdə və oxuduqlarını başa düşməkdə çətinlik çəkməsinə səbəb olur. Disleksiya diaqnozu qoyulmuş uşaqlarda yavaş və hərf oxuma müşahidə olunur.Disqrafiya (yazma pozğunluğu): Disqrafiya qısaca yazı pozğunluğu kimi müəyyən edilir. Disqrafiya diaqnozu qoyulan uşaqlarda yazıda bəzi hərfləri (p-g, b-d, g-h..) qarışdırmaq, hecaları natamam yazmaq, yazı zamanı hecaların yerini dəyişmək, durğu işarələrindən istifadə etməmək və ya səhv istifadə etmək kimi hallar müşahidə olunur.
Diskalkuliya: Diskalkuliya adətən riyaziyyatda öyrənmə qüsuru kimi müəyyən edilir. Diskalkuliya diaqnozu qoyulan uşaqların yaddaş və ardıcıllıq kimi bacarıqlarda çətinlik çəkdiyi müşahidə edilir. Riyazi əməliyyatlarda toplama (+) işarələri ilə vurma (x) işarələri qarışdırılır. Saat, istiqamət məlumatı, sola və sağa oxumaq anlayışlarını öyrənməkdə, funksional olaraq istifadə etməkdə çətinlik çəkirlər.
Spesifik öyrənmə əlilliyi diaqnozu qoyulmuş uşaqlara bu üç alt-addımdan hər hansı birində diaqnoz qoyula bilər və ya onlara eyni zamanda birdən çox xüsusi öyrənmə qüsuru təsir edə bilər. Xüsusi öyrənmə əlilliyi olan uşaqlarda diqqət çatışmazlığı və hiperaktivlik, narahatlıq və narahatlıq pozğunluğu, koordinasiya çətinliyi və dil problemləri kimi yan çətinliklər müşahidə oluna bilər.
Spesifik öyrənmə əlilliyi diaqnozu uşağın məktəbə getdiyi zaman qoyulur. müəllim və valideynlər onun həmyaşıdlarından fərqli akademik və sosial xüsusiyyətlər göstərdiyini psixiatr və klinik psixoloq kimi səlahiyyətli şəxslər tərəfindən aparılan testlər vasitəsilə müşahidə edirlər. Nəticə r yerləşdirilir. Xüsusi öyrənmə qüsuru olan uşaqlarda simptomları aşağıdakı kimi sadalaya bilərik:
-
Gec danışmağa başlama
-
Tələffüzdə səhvlər sözlərin
-
Sözlərdə hərflərin yerini dəyişdirin (it-it)
-
Ters çevrilmiş cümlələrdə tez-tez danışmaq
-
Sol və sağı qarışdırmaq (ayaqqabıları arxaya taxmaq)
-
Krujeva bağlamaq, top tutmaq, top atmaq kimi bacarıqlarda çətinlik çəkmək , top vurmaq, velosiped sürmək
-
Ritmik saymağı öyrənməkdə çətinlik çəkmək
-
Qarşı anlayışları başa düşməkdə və öyrənməkdə çətinlik çəkmək rənglər
-
Həftənin günlərini, ayları öyrənməkdə çətinlik, ədədləri və əlifbanı ardıcıllıqla saymaqda çətinlik
-
Çətinlik sərhəd sahələrinin rənglənməsində
-
Diqqətin yayındırılması/çatışmazlığı
-
Bəzi rəqəmlərin və rəqəmlərin geriyə yazılması/qarışdırılması (b-d,m-n, 2-5,d-t,g-y,3,7)
-
Şifahi göstərişlərə əməl etməkdə çətinlik çəkir
-
Oxumağı öyrənmək çətindir və gec
-
Hecaların tərs oxunması (ve-ev, çox-koç)
-
Oxuyarkən hecaların və ya sətirlərin atlanması və yazmaq
-
Sözün sonluqlarını düzəldərək oxumaq
-
Oxumağı sevməmək və başqalarının oxuduqlarını daha yaxşı başa düşmək
-
Oxunan mətni ümumiləşdirməkdə çətinlik çəkirəm
-
Çirkin və oxunaqsız yazı
-
İstifadə etmirəm durğu işarələri və ya onlardan səhv istifadə
-
Riyazi əməliyyatlarda səhvlər etmək
-
vurma (x) işarəsini toplama ilə qarışdırmaq (x) +) giriş əməliyyatları
-
Analoq saatı oxumaqda çətinlik çəkirəm
-
Məntiq və düşünmə bacarığını öyrənməkdə çətinlik çəkirəm
Spesifik öyrənmə qüsurları üçün ən vacib müalicə təhsildir. Xüsusi öyrənmə əlilliyi olan uşaqlar, çatışmazlıqlarının hiss olunduğu və aşkar edildiyi sahələrdə xüsusi təhsillə dəstəklənməlidir. Xüsusi öyrənmə qüsurları diaqnozu qoyulmuş uşaqların fərdi xüsusiyyətlərinə üstünlük verməklə, onların öyrənmə və maraqlarının çətin olduğu sahələrdə təhsil üsullarından istifadə edilməlidir. Diqqət və yaddaş səviyyələrini yaxşılaşdırır uyğunlaşmalar aparılmalıdır. Konsepsiya və düşünmə bacarıqlarını və savadlılıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün uşaq üçün fərdi və ya qrup mühitində müvafiq fəaliyyətlər həyata keçirilməlidir.
oxumaq: 0
