Öyrənmə və Yetkinlik: Ümumiyyətlə, yetkinləşmə və öyrənmə ilə bağlı elementlər uşağın ilk dil inkişafında mühüm rol oynayır. Uşağın dildən sərbəst istifadə edə bilməsi üçün o, müəyyən yetkinlik səviyyəsinə çatmalı və ixtisaslı öyrənmə prosesindən keçməlidir.
Sağlamlıq: Nitq insan bədənində səs orqanları vasitəsilə səslərin yaradılması və istehsalı.Onun iki əsas komponenti var: qırtlaq və səs telləri vasitəsilə baş verən fonasiya və ağız quruluşları (dil, damaq, dodaq və dişlər) vasitəsilə baş verən artikulyasiya. . Uyğun belə fizioloji şərait dilin inkişafı üçün vacibdir. Normal eşitmə qavrayışına sahib olmaq sağlam dil inkişafı üçün vacibdir. Eşitmə qüsuru olan körpələr 4-8 ay arası səs oyunları dövründə normaldan kənara çıxır, daha az samitlərdən istifadə edir, 4-18 ay arasında səs istehsalında yaradıcılıq getdikcə azalır.Dil inkişafının pozulduğu bildirilmişdir (2). Vizual qavrayış dilin inkişafı üçün müəyyənedici amildir və ciddi görmə itkisi olan uşaqların dil inkişafı normal görmə qabiliyyətinə malik olanlara nisbətən gec başlayır. Ağır və uzun müddət davam edən pozğunluqlar uşağın nitqinə mənfi təsir edir və ləngimələrə səbəb olur.
Psixoloji sağlamlıq: Uşağın psixoloji cəhətdən sağlam mühitdə böyüməməsi, həyat yoldaşları arasında problemlər, müqayisələr. bacı-qardaşları və uşağın emosional ehtiyacları.Tam qidalanmadıqda nitqdə gecikmələr və pozğunluqlar yarana bilər.
Sosial-iqtisadi vəziyyət:Müxtəlif tədqiqatlar göstərmişdir ki, yüksək sosial-məişət şəraiti olan ailələrdən olan uşaqlar İqtisadi səviyyələrin yoxsul ailələrlə müqayisədə daha yaxşı cümlə uzunluğuna, sual sayına və söz ehtiyatına malikdir. Sosial-mədəni və sosial-iqtisadi vəziyyəti yaxşı olan ailələrdə uşağın həmyaşıdları ilə oyun və təhsil qruplarında iştirakına, kitab oxumağa, səyahətə və fikirlərini ifadə etməyə həvəsləndirmək imkanlarının daha çox olması faktı uşaqlarla əlaqələndirilmişdir. bu ailələrdə daha erkən və daha aydın danışan böyüyür.
Danışmağı təşviq etmək: Dil mənimsəməsi əsasən eynidir. Eyni ardıcıllıqla getsə də, bu inkişafın sürətinə sosial mühit təsir edir. Erkən dövrdə böyüklərin körpə ilə qurduğu şifahi ünsiyyət körpənin ana dilinin öyrənilməsinin əsasını təşkil edir. Ətraf mühitin, xüsusən də ananın uşağa təqdim etdiyi şifahi stimulların zənginliyinin dil inkişafına müsbət təsir edəcəyi bildirilir. Danışılan və maraq göstərən uşaqlar danışmağa həvəsləndirilir. Valideynlər körpə ilə doğulduğu andan danışmalı və körpənin dil tutumunun meydana çıxmasını stimullaşdırmalıdırlar. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara oxuduqda, televizora baxmağa icazə verildikdə, oyun qruplarına daxil edildikdə, onlar daha çox danışmağa həvəslənir və bacarıqları artır. Fərdi fərqlər və cins: Hər bir uşağın nitq qabiliyyəti digərlərindən fərqlidir. 12 aya qədər demək olar ki, bütün uşaqlar ilk sözlərini söyləyirlər. Bununla belə, bu geniş şəkildə dəyişə bilər; Bəziləri buna səkkizinci ayda nail ola bilsələr də, bəziləri 18 aylıq müddətə qədər buna nail ola bilməyəcəklər. Dildən istifadə etməyi öyrənmək mərhələli bir prosesdir. Eyni ailədəki uşaqların danışmağı öyrənməsi üçün tələb olunan vaxt fərqli ola bilər. Bəzi araşdırmalara görə qızlar nitqin həcmini, sözlərin növünü və istifadə olunan qrammatik qaydaları oğlanlara nisbətən daha tez öyrənə bilirlər.
Ailə-körpə münasibətləri: Qayğı Evdə böyüyən uşaqlar ailələrdə böyüyən uşaqlardan daha çox ağlayırlar. Ancaq daha az yazırlar. Dil inkişafında ailə üzvləri arasında münasibətlər və ailə ilə körpə arasında yaxşı münasibətlər mühüm amillərdəndir. Əqli qüsurlu anaların körpələrinin dil inkişafı baxımından risk altında olduğu fərziyyəsi ilə bu qrup erkən dövrdə ev təhsil proqramları ilə dəstəklənərək ana və körpə arasında qarşılıqlı əlaqənin artırılmasının dilə müsbət təsir göstərdiyi ifadə edildi. inkişaf.
Zəka:Müxtəlif tədqiqatlar dil qabiliyyəti ilə intellekt arasında müsbət xətti əlaqə olduğunu göstərir. Erkən danışan uşaqların intellekt inkişafının digərlərindən daha üstün olduğu iddia edilir.
Oyun: Sözlər və ya anlayışlar başqalarına öyrədildikdə. məktəbəqədər uşaq, onlar bir oyun öyrədilməlidir. Oyun uşağın emosional, fiziki və psixoloji vəziyyətinə təsir göstərir Bu, motor inkişafına təsir etməklə yanaşı, dil və məntiq inkişafına da təsir edir. Oyun zamanı o, dostlarından və ya böyüklərindən fərqinə varmadan yeni sözləri, əşyaları, onların funksiyalarını və anlayışlarını öyrənir.
İkidillilik: İki fərqli dilin danışıldığı mühitlərdə yaşayan və ya ilkin olaraq iki dili öyrənməli olan uşaqlar, bir dili öyrənən uşaqlara nisbətən daha yavaş inkişaf edirlər. tək dil. Azyaşlı uşaqların xarici dilin səs və eşitmə xüsusiyyətlərinə iti qulağı olduğu, böyük yaşda olan fərdlərin dil öyrənərkən daha çox qrammatikaya, anlayışlara və mənaya diqqət yetirdiyi və buna görə də kiçik uşaqların ikinci dili öyrənmədə daha üstün olduğu iddia edilir. dil. Nəticədə bütün körpələr ilk olaraq istifadə olunan dildəki səsləri öyrənərək dil öyrənməyə başlayırlar. Səslərdən hecalara, cümlələrə və dilin tam başa düşülməsinə qədər prosesdə sıra dəyişməsə də, inkişaf sürətinə bütün bu amillər təsir edir.
oxumaq: 0
