Mərkəzi sinir sistemi beyin və onurğa beynindən ibarətdir. O, ana bətnində inkişaf etməyə başlayır və sinir sisteminin ən böyük hissəsidir. Uşaqlıqda mərkəzi sinir sisteminin inkişafı üçün həssas sistemlər çox vacibdir. Hiss sistemini beyin üçün qida kimi düşünə bilərsiniz. İnkişafın kritik dövrlərində adekvat sensor giriş olmadan, beyin anormallıqları və davranış pozğunluqları meydana gəlir.
Qoxu, görmə, eşitmə, dad, toxunma hissi, vestibulyar və proprioseptiv hiss; duyğu sistemlərimiz. Hər bir duyğu sistemi qoruyucu və ayrı-seçkilik funksiyasına malikdir. Beyində anormallıqlar olduqda, uşaqların bu hissləri qəbul etmə tərzi fərqli ola bilər. Mahnını aşağı səslə ifa etdiyiniz zaman uşağınız bu səsdən narahat ola bilər və ya onu yüksək səslə açsanız belə, bu ona kifayət etməyə bilər. O, ümumiyyətlə yellənmək istəməyə bilər və ya çox yelləmək istəyə bilər. Onu silkələsəniz, heç vecinə də deyilmiş kimi görünə bilər. Bu davranışlar beynin oyanma səviyyəsi ilə əlaqədardır; ehtiras altında, oyanmaz, yüksək həyəcan.
Beyin hiss orqanları vasitəsilə aldığı məlumatdan düzgün istifadə edə bilmir. Buna Sensor İnteqrasiya Bozukluğu deyilir. Bu hadisəni bir nümunə ilə daha yaxşı başa düşə bilərsiniz. Məsələn, bir uşaq pişiyin yanına gedir və birdən pişiyin quyruğunu çəkir. Belə bir vəziyyətlə qarşılaşdıqda, pişik əvvəlcə miyovlanır, sonra donqar, sonra isə uşağı qaşıyır. Belə pis təcrübə keçirən uşaq bir daha pişiyin quyruğunu çəkməməyi öyrənir. Ancaq belə bir vəziyyətdə, Sensor İnteqrasiya Bozukluğu olan bir uşaq miyovlamada eşitmə hissini, büzülmədə görmə hissini və ya qaşıma zamanı toxunma hissini başa düşə bilməz. Bu səbəbdən yaşadığı mənfi təcrübə onun üçün təcrübə deyil və bir daha pişiyi görəndə eyni şeyi təkrar edir. Başqa sözlə desək, Sensor İnteqrasiya Bozukluğu olan uşaqların öyrənməsi çətinləşir və onların davranış problemləri də görünə bilər.
Ola bilsin ki, bunu tələbəlik illərindən xatırlayırsınız. Sinifdə dəcəl uşağa çevrilir. Həmişə gəzir, yerində oturmur, daim hərəkətdədir. Müəllimləri onu “itaət etməyən” uşaq kimi təsvir edirlər. Amma kimin ağlına gələrdi ki, bu uşaq əslində vestibulyar hiss axtarışındadır. Hissləri bədəninə qəbul etmək üçün hərəkət etməlidir. Ona görə də o an ehtiyaclarını qarşılamağa fokuslandığı üçün dinləyə bilmir. xarabadadır. Yaxud da bizim sinifdə fəal uşağın əksi baş verib. Qrup oyunlarında iştirakdan uzaq, həmişə künc-bucaqda qalan, özünə qapanan şagird. Onu hamı qorxaq və utancaq adlandırırdı. Bununla belə, ola bilsin ki, onlar uzaq durmağa üstünlük verirlər, çünki onlar hisslərdən qaçırlar. Çünki o, həddən artıq həssas stimul alır və bunun mənim üçün kifayət olduğunu deyir. Ona görə də deyəcəyim odur ki, uşaqları başa düşmək və onlara müxtəlif perspektivlər qazandıraraq onlara düzgün toxunmaq vacibdir.
Uşağınızda Sensor İnteqrasiya Bozukluğu olduğunu düşündüyünüz zaman nə edəcəyinizi danışaq. Bir Peşə Terapevtinə gedərək qiymətləndirmə istəyə bilərsiniz. Bundan sonra nə baş verdiyi və nə ediləcəyi müəyyən edilir və buna uyğun hərəkət edə bilərsiniz. Bu məsələyə də diqqət çəkmək istərdim. İndi ailələr daha şüurludur, övladlarındakı fərqliliklərdən xəbərdardırlar və araşdırmalar apararaq onlarda Sensor İnteqrasiya Bozukluğu olub olmadığını öyrənə bilirlər. Bir qədər populyarlaşdığını deyə bilərik. Ona görə də fürsətçilər çoxalıb. Normalda Peşə Terapevtləri Sensor İnteqrasiya Terapiyasını universitetdə bir kurs kimi görürlər. Yəni sertifikat almadan bu terapiyanı aparmaq səlahiyyətinə malikdirlər. Fizioterapevtlər və Danışıq Terapevtləri bunu Ayres Sensor İnteqrasiya təlimi alaraq edə bilərlər. Bu üç peşədən başqa heç bir peşənin buna səlahiyyəti yoxdur. Burada idman müəllimlərinin nə etdiyini də görəcəksiniz, ona görə də diqqətli olun. Lazım gələrsə, onun aldığı təlim və sertifikatlar barədə də soruşa bilərsiniz. Bu sənin haqqındır. Uşaqların kimə əmanət edildiyinə diqqətli olmaq lazımdır. Bu baxımdan ürəyimizin səsini dinləməyə önəm verirəm. Aranızda olan enerji də çox önəmlidir.
oxumaq: 0
